WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«Аннотация к рабочей программе по литературе 10 класс. Рабочая программа по литературе для 10 класса создана на основе федерального компонента государственного ...»

Аннотация к рабочей программе по литературе 10 класс.

Рабочая программа по литературе для 10 класса создана на основе федерального

компонента государственного стандарта среднего общего образования и способствует его

реализации. В основу рабочей программы положена Примерная программа среднего

общего образования по литературе (профильный уровень) для образовательных

учреждений с русским языком обучения.

Изучение литературы среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;

формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств;

культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса;

образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;



совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения;

выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.

Рабочая программа среднего общего образования по литературе для 10 – 11 классов сохраняет преемственность с программой основного общего образования, опираясь на традицию рассмотрения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника.. Приобщение обучающихся 10-ых классов к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности обучающихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Изучение литературы сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления обучающихся об историческом развитии литературы, позволяет обучающимся глубоко и всесторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. При этом важное значение имеют знания по истории и теории литературы, способствующие углублению восприятия и оценки прочитанного, развитию аналитической культуры учащихся.

Курс литературы в 10-ых классах строится на историко-литературной основе, т.е. в логике «Литература и Время». Изучая литературное произведение, постигая художественные миры классиков отечественной словесности, обучающиеся приходят к пониманию закономерностей исторического развития литературы, осознанию связи произведения с особенностями художественного сознания эпохи, с творческой индивидуальностью автора - связи Человека и Времени.





При этом, изучая движение литературного процесса, важно акцентировать внимание на своеобразии художественного сознания эпохи. Такой подход позволит сформировать видение произведения в координатной сетке литературных направлений и течений. Программа охватывает большой период развития литературы, знакомит с шедеврами литературы, наиболее точно вобравшими в себя дух времени и отразивших вечные общечеловеческие проблемы. Изучаемое произведение рассматривается в двух аспектах: координаты времени и вечные проблемы, причем последнее позволяет выделить образы - архетипы, что также важно для культурно-типологического понимания литературного процесса, традиций и новаторства. Образовательные акценты ориентируют внимание ученика на картину мира, позицию человека (развивают воображение, концептуальность мышления), на особенности поэтики, «продиктованные» временем (эстетическое понимание произведения как результата творческого осмысления мира).

Логика развертывания учебного материала направлена также на развитие способности анализа произведения, на формирование определенных аналитических алгоритмов. И если в среднем звене на уроках литературы школьники овладевали алгоритмами анализа текста в родо-жанровом аспекте, понимания произведения как идейно-эстетического целого, то в 10 - 11 классах предполагается следующая ступень, обеспечивающая преемственность в развитии читателя.

Обучающиеся, изучая литературу по данному курсу, имеют возможность обобщить и углубить основополагающие понятия законов движения литературы (развитие историзма мышления), типы «вечных образов» (т.е. овладеть типологическим, историкокультурным принципом изучения литературы), задуматься над соотношением вечного и временного, соотнести свое миропонимание с мировоззрением иных веков (т.е.

личностно-ориентированное обучение).

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Художественные произведения представлены в перечне в хронологической последовательности. Такое построение перечня определяется задачами историколитературного курса, основы которого были заложены на завершающем этапе основной школы. Курс литературы в 10 классе направлен на развитие и систематизацию представлений обучающихся об историческом развитии литературы, что позволяет глубже осознать диалог классической и современной литературы.

Средством достижения цели и задач литературного образования является формирование понятийного аппарата, эмоциональной и интеллектуальной сфер мышления читателя, поэтому особое место в программе отводится теории литературы.

Основные теоретико-литературные понятия

• Художественная литература как искусство слова.

• Художественный образ. Художественное время и пространство.

• Содержание и форма. Поэтика.

• Авторский замысел и его воплощение. Художественный вымысел. фантастика.

• Историко-литературный процесс. Литературные направления и течения:

классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футуризм.

Модернизм и постмодернизм. Основные факты жизни и творчества выдающихся русских писателей ХIХ—ХХ веков.

• Литературные роды: эпос, лирика, драма. Жанры литературы: роман-эпопея, роман, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада, песня; лирическое стихотворение, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма.

• Авторская позиция. Пафос. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Фабула.

Композиция.

Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог.

Лирическое отступление. Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора.

Персонаж.

Характер. Тип. Лирический герой. Система образов.

• Речевая характеристика героя: диалог, монолог, внутренняя речь. Сказ.

• Деталь. Символ. Подтекст.

• Психологизм. Народность. Историзм.

• Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск.

• Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Звукопись:

аллитерация, ассонанс.

• Гипербола. Аллегория.

• Стиль.

• Проза и поэзия. Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. дольник. Акцентный стих. Белый стих. Верлибр. Ритм.

Рифма. Строфа.

• Литературная критика.

Содержание образования в 10 классе - литература как искусство слова (дифференцированный курс); учебная цель - усвоение художественного мира писателя в историко-культурном аспекте; решаемая эстетическая проблема — время, писатель, произведение.

Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать

• образную природу словесного искусства;

• содержание изученных литературных произведений;

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции;

• историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

• основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;

• основные теоретико-литературные понятия;

уметь

• воспроизводить содержание литературного произведения;

• анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры;

раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

• раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

• соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

• определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;

• сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;

• выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

• выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

• аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

• составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебноисследовательские работы;

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.

Основные виды деятельности по освоению литературных произведений и теоретико-литературных понятий

-Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

-Выразительное чтение.

-Различные виды пересказа.

-Заучивание наизусть стихотворных текстов.

-Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

-Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения;

определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

-Устные и письменные интерпретации художественного произведения.

-Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

-Самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного текста, установление связи литературы с другими видами искусств и историей.

-Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

-Подготовка рефератов, докладов, учебно-исследовательских работ; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

УМК по литературе Учебник литературы (автор В.Г. Маранцман) содержит развернутую картину развития отечественной литературы на протяжении двух эпох. В содержательном отношении предлагаемый авторами историко-литературный курс имеет целью рассмотрение основных потоков русской литературы ХIХ века как высокого патриотического и гуманистического единства, в основе которого лежит любовь к России и человеку - главным и непререкаемым ценностям нашей культуры. Структура курса отражает принцип поступательности в развитии литературы, преемственности литературных явлений, рассматриваемых в общекультурном контексте. Широко освещен литературный процесс второй половины столетия (творчество А.Н. Островского, И.А. Гончарова, И.С. Тургенева, Н.Г. Чернышевского, Н.С. Лескова, Л.Н. Толстого, Ф.М.

Достоевского и др.).

Богатый историко-литературный материал, широко и разнообразно представленный в учебнике, организован в соответствии с задачей. Включая необходимый объем базовых знаний по предмету, учебник обеспечивает подготовку обучающихся по предмету..

Задания направлены на развитие творческих способностей, навыков самостоятельной работы. В учебнике прослеживаются межпредметные связи: литературарусский язык-история – музыка - искусство.

Учебник направлен на решение познавательных проблем с опорой на личный опыт обучающихся. В учебник-хрестоматию включены произведения, которые вызывают у учащихся большой интерес, способствуют формированию нравственных позиций, воспитывают истинных патриотов родины, прививают любовь к родному языку.

УМК рекомендован Министерством общего и среднего образования Российской Федерации.

Место предмета в базисном учебном плане В соответствии с учебным планом для изучения учебного предмета «Литература»

на этапе среднего общего образования в X классе выделяется 105 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю).



Похожие работы:

«А. Д. Кошелев (Москва) О финальной стадии эволюции языка (лексико-семантический аспект) * В статье показывается, что 1) "слова" протоязыка были однозначными и имели только основные значения; 2) при трансформа...»

«УДК 801.3 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОБОСНОВАНИЯ ТЕРМИНА КАК ЯЗЫКОВОГО ЯВЛЕНИЯ © 2010 М. В. Орлова канд. филолог. наук, доцент каф. проф. коммуникации и иностранных языков e-mail: mary-om@mail.ru Курский государственный университет В статье рассматриваются...»

«"УТВЕРЖДАЮ" Первый проректор по УР ФГБОУ ВПО "Алтайский государственный университет" Е.С. Аничкин _ "_" март 2014 г. ПРОГРАММА междисциплинарного экзамена для поступающих в магистратуру факультета массовых коммуникаций, филологии и политологии...»

«Нестеренко Олег Владимирович ПОЭМА Н. В. ГОГОЛЯ "МЕРТВЫЕ ДУШИ"В АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ПЕРЕВОДАХ XIX-XXI ВВ. Специальность: 10.01.01 – русская литература Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Томск – 2010 Работа выполнена на кафедре русской и за...»

«ДМИТРОВСКАЯ Мария Алексеевна ЯЗЫК И М И Р О С О З Е Р Ц А Н И Е А. ПЛАТОНОВА Специальность 10.02.01. — "Русский язык" Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора филологических наук Москва—1999 Р а б о т а в ы п о л н е н а на к а ф е д р е о б щ е г о и р у с с к о г о я з ы...»

«Тартуский университет Философский факультет Институт германской, романской и славянской филологии Отделение славянской филологии Кафедра русского языка АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ЯЗЫКА ДИАСПОРЫ В ГИМНАЗИЧЕСКОМ КУРСЕ (ПО ВЫБОРУ) "РУССКИЙ ЯЗЫК В ЭСТОНИИ" Магистерская работа студентки отделения славянской филологии КОНОВАЛОВОЙ ПОЛИНЫ Науч...»

«ХОХОНИН ДМИТРИЙ ЕВГЕНЬЕВИЧ ЛЕКСИКА СЕМАНТИЧЕСКОЙ СФЕРЫ "МУЗЫКА" В МЕТАФОРИЧЕСКОМ ИСПОЛЬЗОВАНИИ Специальность 10.02.01 – русский язык Диссертация на соискание учной степени кандидата филологических наук Научный руководитель – доктор филологических наук, профессор Н. М. Вахтель Воронеж – 2014 СОДЕРЖАНИЕ Вв...»

«УДК 811.161.1 КОММУНИКАТИВНЫЙ САБОТАЖ КАК СРЕДСТВО РЕАГИРОВАНИЯ В СИТУАЦИИ РЕЧЕВОЙ ПРОВОКАЦИИ В.Ю. Андреева Кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков e-mail: lyneque@mail.ru Юго-Западный государственный университет В статье п...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.