WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«Публичный доклад о результатах деятельности ГБОУ СОШ № 2017 за 2012-2013 уч.год I Общая характеристика учреждения. Государственное бюджетное образовательное учреждение города ...»

Публичный доклад о результатах деятельности ГБОУ СОШ № 2017

за 2012-2013 уч.год

I Общая характеристика учреждения.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

средняя общеобразовательная школа № 2017.

Лицензия на образовательную деятельность № 029593 получена 1.11.2011

года, бессрочная. Свидетельство о государственной аккредитации № 011908

срок действия до 14.05.2024г.

В 2012-2013 учебном году в школе обучался 601 учащийся (24 класса), из них:

в начальной школе – 253 учащихся (11 классов), в основной школе - 274 учащихся (10 классов), в старшей школе - 74 обучающихся (3 класса).

Администрация образовательного учреждения представлена 1 директором и 3 завучами:

Седова Евгения Эмануиловна Директор Кнодель Ольга Евгеньевна Зам.директора по УВР Туманова Елена Алексеевна Зам.директора по УВР Комаха Вячеслав Михайлович Зам.директора по безопасности В школе созданы органы государственно-общественного управления и самоуправления:

Управляющий совет Председатель Востриков А.С.

Ученический совет Президент ученица 11 класса 1 сентября 2005 года- официальная дата открытия школы. Прошедшие годыгоды становления учреждения, напряженный поиск своего места в образовательном пространстве Южного административного округа столицы.

За этот период администрацией была создана хорошая база для материальнотехнического обеспечения современного уровня учреждения, заложены основы для создания сплоченного и дружного педагогического коллектива.



На основе анализа достижений и проблем в 2009 году инициативная группа разработала первую Программу развития по теме «Формирование инновационной образовательной среды как условие становления школы личностного роста учителя и ученика». Срок действия Программы 2009годы.

II Особенности образовательного процесса

2.1 Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

Учебный план ГБОУ СОШ № 2017 предусматривает:

- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы - не менее 34 учебных недель;

- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);

- 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

1 ступень 2 ступень 3 ступень Количество классов 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 Количество 63 65 73

–  –  –

Расписание уроков составляется для обязательных занятий и занятий компонента образовательного учреждения. Компонент образовательного учреждения планируется на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом дополнительных занятий и последним уроком устраивается перерыв продолжительностью не менее 45 минут.

Учебный план школы предусматривает временные параметры организации учебно-воспитательного процесса:

продолжительность учебной недели для 1-11 классов, реализующих общеобразовательные программы – 5- ти дневная учебная неделя;





гимназические программы- 6-ти дневная учебная неделя продолжительность урока во 2 -11 классах – 45 минут (п. 10.9. СанПиН 2.4.2.2821-10) домашние задания задаются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2,3 классах -1.5ч, в 4, 5 классах

– 2 ч, в 6-8 классах - 2,5 ч, в 9-11 классах – до 3,5 ч. (п.10.30. СанПиН 2.4.2.2821-10).

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

- используется «ступенчатый» режим обучения: в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе – мае – по 4 урока по 45 минут каждый;

- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

- дополнительные недельные каникулы в феврале 2013 г. ((п.10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях").

В соответствии с приказом МОиН РФ от 30.08.2010 № 889 в объем недельной учебной нагрузки образовательных учреждений введен третий час физической культуры.

В условиях введения ФГОС НОО образовательная программа общеобразовательного учреждения состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в которую входит внеурочная деятельность (1,2,3,4класс), обеспечивающая реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Количество часов, отводимое на внеурочную деятельность нефиксированное, что позволяет рационально планировать занятость обучающихся в течение дня.

Внеурочная деятельность в 1,2,3,4 классах в соответствии с требованиями Стандарта - приказ Министерства образования России ( МОиН РФ № 373 от 06.10.2009г.), осуществляемая во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивнооздоровительное) в таких формах как проектная и исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные научные общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно полезные практики, секции, соревнования и т. д. Данные занятия проводятся по выбору обучающихся и их семей.

Региональной спецификой базисного учебного плана является:

- выделение дополнительного времени на изучение литературного чтения в начальной школе, русского языка в начальной, средней и старшей школе;

- интегративное изучение предмета «Мировая художественная культура» в 10классах;

-изучение предмета «Экономика» в 10 классах, как самостоятельного

-изучение предмета «Черчение» в 8-9 классах, как самостоятельного При проведении учебных занятий по предметам «Иностранный язык»

во 2-11 классах, «Технология» 5-7 классах, «Информатика и ИКТ» в 7-11 классах, а также при изучении профильных предметов в 10-11 классах осуществляется деление на две группы.

Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебных пособий, входящих в федеральный перечень учебников на текущий учебный год. При изучении предметов, курсов регионального компонента и компонента образовательного учреждения допускается использование пособий и программ, рекомендованных Министерством образования.

Начальное общее образование Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура, Основы религиозных культур и светской этики.

В начальной школе ГБОУ СОШ № 2017 - 11 классов: по три класса в 1- 3 параллелях, по 2 классах в 4 параллели, работающих по традиционной системе «Школа России» - 1 -4 классы Образовательная область «Филология» предусматривает изучение предметов «Русский язык» в 1,2-х,4-х классах - 4ч, 3-х классах-5ч, «Литературное чтение» в 1-2х,-4 ч, 3-4 -х,-3ч, «Английский язык» (2-4 классы) -2 ч. Количество учебных часов, выделяемых на изучение предмета «Английский язык», определяется 2 моделью языковой подготовки, выбранной образовательным учреждением.

При изучении всех предметов уделено внимание развитию общеязыковой, коммуникативной компетентности, русскоязычной грамотности, навыков скорописи и компьютерного набора текста.

Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика» в объёме 4ч в неделю в 1-4 кл. Учебный план ГБОУ СОШ № 2017 предусматривает возможность интегративного освоения математических разделов информатики.

Образовательная область «Окружающий мир» в 1-4 классах предусматривает изучение учебного предмета «Окружающий мир» в объёме 2ч в неделю.

Образовательная область «Физическая культура» предусматривает изучение учебного предмета «Физическая культура» в объёме 3ч в неделю (1-4 классы) Третий час учебного предмета «Физическая культура»

использован на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

Образовательная область «Искусство» предусматривает изучение самостоятельных учебных предметов:

«Изобразительное искусство» (1-4 классы) – 1 час в неделю «Музыка» изучается в объёме 1 ч в неделю (1-4 классы).

Образовательная область «Технология» предусматривает - 1 час в неделю в 1,2-х классах, в 3,4-х классах-2 ч.

Интеграция в начальной школе играет принципиальную роль.

Это определяется следующими факторами:

особо жесткое противоречие между распределением содержания по предметам и гигиеническими ограничениями;

потребность обучающихся в целостном восприятии мира;

практика работы одного основного учителя, охватывающей подавляющее число предметов и часов.

Формирование ИКТ-компетентности учащихся происходит в ходе использования информационных технологий на предметных уроках, в проектной деятельности.

Основное общее образование Обязательные для изучения в основной школе учебные предметы Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание, География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура, Изобразительное искусство, Музыка Количество часов, выделяемых на изучение предмета «Иностранный язык», определяется 2 моделью языковой подготовки (по 3 часа с 5 по 9 класс).

Предмет «Математика» с 7 класса разделен на два предмета «Алгебра»

и «Геометрия».

Учебный предмет «Обществознание» изучается с 5 по 9 класс. Учебный предмет построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Право».

Учебный предмет «География» изучается с 5-9 класс. На освоение учебного предмета «География» в 5-6 классах отводиться по 1 часу, 7-9 классчаса.

На освоение учебного предмета «Биология» в 5,6 классе отводится 1 час, 7-9 класс – 2 часа.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» вводится для изучения на основной ступени общего образования. На его изучение отводится 1 час в 8-ых классах. Часть традиционного содержания предмета, связанная с правовыми аспектами военной службы, перенесена в учебный предмет "Обществознание".

Предмет «Искусство» представлен двумя предметами «Изобразительное искусство», «Музыка» (изучаются с 5 по 7 класс по 1 часу в неделю). В 8-9 классах линию продолжает предмет «МХК».

Учебный предмет «Технология» изучается с 5 класса по 7 класс (мальчики и девочки). Исходя из запросов родителей и учащихся, предмет «Технология» для мальчиков в 5-7 классах заменен предметом «Информационные технологии- легоконструирование» по 2 часа в неделю.

В 9-ых классах в рамках компонента образовательного учреждения организуется предпрофильная подготовка обучающихся.

Изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 7-9 классе направленно на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

Среднее (полное) общее образование Обязательные для изучения в старшей школе общеобразовательные учебные предметы

–  –  –

Социально-гуманитарный 10 Б Обществознание (содержит разделы «Право») - 3 ч.

Русский язык – 3 ч., История- 4 ч.

Биолого-химический 10 Б Биология-3 ч.

Химия -3ч.

Алгебра и начала анализа – 4 ч.

Физико -математический 10А Алгебра и начала анализа- 4 ч.

Физика-4 ч.

Информатика и ИКТ- 4 ч.

Социально-экономический 10А Алгебра и начала анализа- 4ч.

География- 3 ч.

Обществознание- 3 ч.

Социально-гуманитарный Обществознание (содержит разделы «Право») - 4 ч.

Русский язык – 3 ч.

При профильном обучении обучающийся выбирает не менее двух учебных предметов на профильном уровне.

В 10-11 классах интегративно с «Литературой» изучается «Мировая художественная культура». При изучении этого предмета широко используется проектно-исследовательская деятельность обучающихся, музейно-экскурсионная работа. Это служит формой разгрузки обучающихся и оптимизации учебных нагрузок.

В учебном предмете «Математика» выделены предметы: «Алгебра и начала анализа», «Геометрия».

В учебном предмете «История» выделены предметы «История России»

и «Всеобщая история». Принято решение вести раздельную аттестацию обучающихся по указанным предметам.

Изучение естественно - научных дисциплин обеспечено отдельными предметами «Физика», «Химия», «Биология», «География».

В 10-11 классах предмет «ОБЖ» изучается как самостоятельный с учебной нагрузкой 68 часов на два года обучения. В 10-х классах дополнительно вводится обязательное проведение учебных (пятидневных) сборов по основам военной службы (40 учебных часов).

В старшей школе продолжается изучение предмета «Информатика и ИКТ». Изучение этого предмета как профориентационного, даёт учащимся опыт решения производственных задач, выполнения соответствующих проектов в областях, связанных с профилем.

2.2 Дополнительные образовательные услуги В школе созданы оптимальные условия для занятий творчеством. И именно в интеграции базового и дополнительного образования заключены очевидные преимущества для вовлечения всех без исключения учащихся школы в творческий процесс.

Дополнительные образовательные услуги оказываются по следующим направлениям:

- научно-техническое

-фикультурно-спортивное

-художественно-эстетическое

-культурологическое.

Дополнительные образовательные услуги оказываются учащимся за бюджетные средства (бесплатно для потребителя) и за средства родителей (дополнительные платные услуги).

За бюджетные средства (бесплатно для потребителя)

–  –  –

2.3 Виды внеклассной, внеурочной деятельности В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит духовно-нравственному воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства, прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.

Учебный год начался с традиционного праздника знаний “Здравствуй, школа!”, в котором приняли участие учащиеся 1 и 11 классов. Для всех учащихся школы в этот день был проведен урок «От героев былых времен...».

Традиционно прошли КТД:

Сентябрь: Спортивный праздник, посвященный «Дню города»; Спортивный праздник «День здоровья» для начальной школы; Акция «Это в наших силах»

по сбору макулатуры.

Октябрь: Праздник День учителя; Посвящение в физкультурника для первоклассников.

Ноябрь: Урок «чистой воды»

Декабрь: «Неделя права»; соревнования по скалолазанию; праздничные «Огоньки»; Новогодняя «Ночь чудес» для уч-ся 9-11 классов.

Январь: Выборы президента школьной республики.

Февраль: Уроки мужества; дискотека «день Святого Валентина»;

театрализованное выступление «Есть такая профессия - Родину защищать»

Март: Ежегодная церемония награждения «Учителями славится Россия».

Апрель: Конференция «Космос далекий и близкий».

Май: Литературно-музыкальная композиция «Спасибо деду, за Победу!»;

Туристический слет «Возьмемся за руки друзья, чтоб не пропасть поодиночке».

В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы. Участие в общешкольных мероприятиях развивает ответственность, инициативу в наших детях, содействует воспитанию общественной активности, выявляет лидерские качества личности и их коммуникативные способности.

–  –  –

Участие в общешкольных мероприятиях развивает ответственность, инициативу в наших детях, содействует воспитанию общественной активности, выявляет лидерские качества личности и их коммуникативные способности. Все они способствуют духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов наших ребят.

Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. В рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы и т.д. В этом году учебно-познавательная деятельность осуществлялась путем проведения

- предметных недель;

декабрь- Неделя естественно-математического цикла; Неделя начальной школы январь- Неделя иностранного языка

- участия в олимпиадах, конкурсах;

- защите проектов.

В первые в этом году наш ученик 10 класса "Б" стал призером окружного конкурса "Ученик года".

В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2012-2013 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм занятости учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

На базе школы работало 8 кружков по различным направлениям:

2.4. Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения В школе создан психолого – педагогический центр (далее ППЦ). В состав центра входят педагог – психолог, логопеды, социальный педагог.

Цель деятельности ППЦ: создание благоприятных социальнопсихологических условий для полноценного развития личности ребенка, успешности его обучения, воспитания и социальной адаптации.

Задачи:

1. Обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку.

2. Изучение и развитие познавательной сферы обучающихся, сферы общения, адаптированности к социальной среде.

3. Содействие личностному и интеллектуальному развитию учащихся.

4. Помощь ребенку в решении актуальных задач развития и процесса социализации.

5. Взаимодействие с семьей учащегося, с классными руководителями, учителями-предметниками с целью создания условий для гармоничного развития личности обучающегося.

6. Развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, родителей и педагогов.

7. Оказание своевременной психологической помощи и поддержки всем участникам учебного процесса.

Решение проблем психологической помощи детям, подросткам, родителям, педагогам В соответствии с планом работы психологической службы, а также по запросу учителя и администрации школы проводится групповая психодиагностика обучающихся (изучение адаптации первоклассников, психологической готовности к обучению в школе, к переходу в среднее звено). Индивидуальная диагностика осуществляется на начальном этапе работы с ребенком на основании запроса со стороны родителей, педагогов, по результатам наблюдения психолога (изучение индивидуально-личностных особенностей ребенка, познавательной сферы, детско-родительских отношений и пр.). По результатам индивидуальной/групповой психодиагностики осуществляется работа по следующим направлениям: психологическое консультирование родителей, педагогов, обучающихся с целью предупреждения возможных трудностей у ребенка, разъяснения психологических закономерностей в развитии ребенка, рекомендации по преодолению имеющихся трудностей (детско-родительские взаимоотношения, возрастные особенности детей, ценностные ориентации, мотивы поведения, психологическое здоровье ребенка и пр.); реализация программ индивидуальной/групповой коррекционно-развивающей работы с целью формирования индивидуальнопсихологических особенностей, необходимых для дальнейшего становления и развития личности ребенка, раскрытие и реализация способностей и возможностей обучающихся; психопрофилактика (формирование позитивной школьной мотивации, развитие навыков общения, уверенности в себе и своих учебных возможностях, развитие познавательных процессов, умения управлять и выражать собственные чувства и эмоции и пр.).

работа с педагогами:

а) создание условий для формирования у педагогов ответственной позиции, связанной с необходимостью психологической помощи классу, ученику;

б) обучение педагогов дифференцированным способам реагирования (беседа, рекомендации);

работа с родителями:

а) создание условий для формирования у родителей ответственной позиции, связанной с необходимостью психологической помощи ребенку;

б) обучение родителей способам психологической поддержки ребенка (беседа, рекомендации).

Формы работы:

с обучающимися: индивидуальная/групповая коррекционно-развивающая работа, психопрофилактика, психологическое просвещение;

с родителями: индивидуальные консультации, психологическое просвещение на родительских собраниях, на сайте психологической службы школы;

с педагогами: индивидуальные консультации, психологическое просвещение, совместный анализ трудностей адаптации и развития ребенка, профилактика эмоционального выгорания, ознакомление с результатами проведённой психологической работой.

На странице сайта школы «Психолог» осуществляется дистанционное консультирование - в рамках электронного психологического всеобуча, размещались следующие материалы:

Психологическое здоровье ребенка.

Как уберечь школьников от наркотиков.

Если ребенок стал "отстающим".

Как творчески развивать ребенка.

Биологические часы и идеальный режим дня школьника.

Готов ли ваш ребенок стать первоклассником?

Наказание ты мое!

Советы родителям.

Рекомендации для родителей, чьи дети готовятся сдавать ЕГЭ.

Для профилактической работы с девиантными детьми и неблагополучными семьями в школе работает Совет по профилактике правонарушений.

В 2012-2013 уч.году проведено 3 заседания. По решению Совета 4 ученика в течении года ставились на ежедневный контроль социального педагога, в результате их поведение улучшалось и они снимались с данного контроля.

В 2012-2013 уч.году 1 ученица школы состояла на профилактическом учете в КДН и ЗП района за совершение противоправного деяния.

В течение года социальным педагогом, классными руководителями, администрацией проводилась большая систематическая работа с обучающимися, их родителями по профилактике правонарушений.

Целенаправленная работа ППЦ привела к отсутствию учащихся систематически пропускающих учебные занятия без уважительной причины.

Информационно-просветительская работа ППЦ по профориентационному определению учащихся Главной задачей в решении данного вопроса являлось полноценное психическое и личностное развитие учащихся, сформированность мотивационно - потребностной сферы, наличие развитых интересов, склонностей и способностей, развитие достаточного уровня самосознания.

Профориентационная работа проводилась по двум основным направлениям:

1. Информационно - просветительская работа, направленная на развитие психологической культуры учащихся, углубление их знаний по психологии.

2. Индивидуальные консультации с подростками, предусматривающие диагностику, коррекцию, изучение индивидуально-психофизиологических особенностей учащихся в связи с выбором профессии, диагностика способностей, самооценки, интересов, ценностных ориентаций. Составление планов профессионального развития, альтернативных сценариев профессионального становления. Проведение психолого-педагогических консилиумов, уроков, родительских собраний.

III Условия осуществления образовательного процесса

3.1 Режим работы Школа работала в режиме пятидневной недели- общеобразовательные классы, в режиме шестидневной недели – гимназические классы; в одну смену; 1-9 классы - по триместровой системе, 10-11 классы по полугодиям.

3.2 Учебно-материальная база и оснащенность.

Учебных классов- 11 (кабинеты начальной школы) Учебных кабинетов- 18 Кабинет комплексной безопасности Лабораторий- 4 (географическая, химическая, биологическая, физическая) Компьютерных классов – 3 класса (Pentiym 4) на 13 рабочих мест каждый, 4 передвижных класса Maсintosh на 15 ноутбуков каждый.

Мастерские – 2 (кулинария, швейная) Актовый зал-1 на 300 мест с балконом Костюмерная-1 Кинобудки-2 Спортивные залы- 4 (большой зал, тренажерный зал, зал для настольного тенниса, скалодром) Раздевалки с душевыми и туалетами-6 Спортивная площадка баскетбольно-волейбольная-1 Игровая для ГПД- 1 Кабинеты дополнительного образования- 3 (кабинет «Фитодизайна», фотостудия, хореография) Библиотека с читальным залом и медиатекой- 1

–  –  –

3.7 Организация питания В 2012/2013 учебном году питание учащихся в ГОУ СОШ №2017 было организовано в соответствии с приказом Департамента образования города Москвы от 30.12. 2010 года № 2168 «Об организации питания обучающихся, воспитанников и студентов государственных образовательных учреждений»

( с учетом изменений внесенных приказами № 1146 от 30.12.2011г. и №947 от 26.12.2012г.), Южного окружного управления образования Департамента Образования г. Москвы от 29.12. 2012 года № 1531 «Об организации питания воспитанников обучающихся образовательных учреждений в 1 полугодии 2013 года» и решения комиссии по контролю за организацией и качеством питания обучающихся в ГОУ СОШ № 2017 (протокол №2 от 9.01.2013г.) С 01.01.12 по 31.12.12 года питание осуществлялось на основании заключенного Государственного Контракта № 0173200001411002200_49786 на оказание услуг по организации питания обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений, системы Департамента образования города Москвы в 2012 году, расположенных в Южном Административном округе города Москвы, а с 01.01.13 по 31.12.13 питание осуществляется на основании Государственного контракта № 0173200001412001209-3 от 2012.2012 года.

В соответствии с приказами финансирование бюджетного питания учащихся следующих категорий осуществлялось с 1.09.2012 года:

- бесплатным одноразовым питанием (завтраками) учащихся 1-4 классов в количестве 206 человека (без детей из многодетных и социально незащищенных семей);

- бесплатным двухразовым питанием (завтрак и обед) учащихся из многодетных семей 1-11-х классов в количестве 91 человека;

- бесплатным двухразовым питанием (завтрак и обед) учащихся из социально незащищенных семей 1-11 классов в количестве 39 человек.

С 9.01.2013 года:

- бесплатным одноразовым питанием (завтраками) учащихся 1-4 классов в количестве 206 человека (без детей из многодетных и социально незащищенных семей);

- бесплатным двухразовым питанием (завтрак и обед) учащихся из многодетных семей 1-11-х классов в количестве 95 человека;

- бесплатным двухразовым питанием (завтрак и обед) учащихся из социально незащищенных семей 1-11 классов в количестве 34 человек.

Количество детей из многодетных семей в течение года увеличилось на 4 человека. Количество детей из социально незащищенных семей уменьшилось на 5 человек.

Категории учащихся, относящиеся к многодетным и социально незащищенным определялись в соответствии с распоряжением Управления образования и предоставляемыми родителями документами. Списки основного и резервного состава учащихся на предоставление бесплатного питания определялись в соответствии с приказом и утверждались на заседании Управляющего совета и комиссией по питанию.

Деятельность комиссии по контролю за организацией и качеством питания учащихся по решению задач социального развития.

Для решения вопросов своевременного и качественного питания учащихся в школе создана комиссия по контролю за организацией и качеством питания учащихся.

Состав комиссии утверждается приказом директора школы.

В состав комиссии входят представители: администрации школы, родительской общественности, педагогического коллектива, медицинского работника, профсоюзного комитета.

Комиссия в своей деятельности руководствуется законодательными и иными нормативными правовыми актами РФ и города Москвы, приказами и распоряжениями органов управления образованием, уставом и локальными актами образовательного учреждения, Государственным Контрактом, заключённым между Департаментом образования и предприятием питания.

Комиссия работала в соответствии с программой по контролю за качеством питания и планом работы школы.

В 2012-2013 учебном году были проведены заседания по следующим темам:

1. Определение критериев социально незащищенных семей.

2. Создание группы ежедневного общественного контроля.

3. Систематическое осуществление производственного контроля на всех этапах производства, хранения, транспортировки и реализации продуктов питания в школе.

4. Организация мероприятий по информированности учащихся и родителей о пользе здорового питания.

5. Совершенствование договорных отношений между предприятиями школьного питания и, разграничение функций, полномочий и ответственности в системе организации школьного питания;

6. Анализ работы за 2012-2013 учебный год. Задачи и план работы на новый учебный год.

Деятельность группы ежедневного общественного контроля.

В сентябре 2012 года в соответствии с приказом ЮОУО «Об усилении контроля за организацией и качеством питания в государственных образовательных учреждениях» № 263 от 31.03.2010г. была создана группа ежедневного общественного контроля с участием родительской общественности, которая ежедневно проверяла организацию питания по всем направлениям рекомендованным управлением образования.

Серьезных нарушений выявлено не было.

Ежедневно медсестрой школы, ответственным за питание и членами группы общественного контроля проверялось наличие документации на поставку продуктов, соблюдение сроков годности и условий хранения продуктов, качество поступающих продуктов, качество приготовленных блюд, своевременная реализация готовой продукции, отбор и наличие суточной пробы. Велся журнал наблюдения за здоровьем работников столовых, бракеражные журналы, производилась проверка санитарного состояния столовой. Два раза в месяц проверялось техническое состояние оборудования. Соответствие веса порции норме выхода по меню проверялось два раза в неделю. Нарушений не было.

Анализ деятельности педагогов по организации питания и решению задач социального развития. Информирование педагогов по выявлению социально-незащищенных детей проводится на майских, августовских и сентябрьских совещаниях. Информирование родителей об их правах на бесплатное питание осуществляется на общешкольных и классных родительских собраниях. Педагоги обеспечены всеми необходимыми документами и бланками для оформления документов на питающихся детей.

Родительский комитет и классный руководитель изучают документы и семьи учащихся, затем составляют протокол и утверждают списки социально незащищенных детей и резерва.

Охват учащихся организованным бесплатным питанием составил 57% от общей численности учащихся. Еще 78 человек (это 13%) получали горячее питание за счет средств родителей.

Организация питания за средства родителей. Питание остальных учащихся школы производилось за счет средств родителей и обеспечивалось Комбинатом питания путем продажи выпечки, соков, минеральной воды в буфете школьной столовой. Рацион буфета был недостаточно разнообразный.

Ассортимент буфетной продукции определяет Комбинат дошкольного питания. Потребность в платных обедах и завтраках удовлетворялась полностью.

Организация приема питания.

Питание школьников осуществляется организовано, согласно установленному графику. Классные руководители 1-4 классов сопровождают учащихся в столовую, питание остальных учащихся осуществляется под контролем ответственного за питание.

Анализ знаний детей и педагогов, и родителей в области здорового образа жизни и решению задач социального развития.

В ГПД и на классных часах регулярно проводится «Час этикета».

Организуются «Сладкие столы», во время которых учащимся прививаются правила поведения за столом, правила этикета, навыки культурного поведения и культуры общения, происходит обучение детей знаниями об основах здорового питания, формируется уважительный интерес к здоровому образу жизни, в интересной форме рассказывается о традициях питания.

В школе проводится систематическая работа с родителями. Состоялась презентация работы школьной столовой, где родители смогли попробовать обеды, которые едят их дети. Наши гости остались довольны качеством приготовленных блюд и санитарным состоянием посуды и помещений столовой.

В конце года проведено анкетирование детей по организации питания.

Опрос детей показал, что ребята довольны качеством приготовленных блюд и организацией питания.

Через информационный экран в столовой ведется просветительная работа по здоровому образу жизни.

Участие в профессиональных конкурсах.

Школа стала участником и лауреатом городского дистанционного конкурса «Наша школьная столовая 2013». Разработан методический альманах «Интегративный подход к системе организации школьного питания в ГБОУ СОШ № 2017: Опыт. Поиск. Открытия».

Учащиеся 5 «А, 7 «А», 8 «А» классов стали разработчиками оригинальных речетворческих проектов «Школьная столовая моими глазами и глазами моих родителей». Ребята представили интересные работы, как результат выполнения следующих заданий: 1. Реклама моей школьной столовой. 2.

Реклама отечественных продуктов в частушках «Лучше русской пищи нет!»

3.Эссе «Какой должна быть идеальная модель моей школьной столовой».

3.8 Организация медицинского обслуживания

Медицинское обслуживание осуществлялось ГБУЗ «ДГП № 145 ДЗМ». Кадры:

медицинская сестра- 1ставка Врач- 0,25 ставки.

Стоматологическое обследование осуществлялось ГУЗ города Москвы ДСП № 47 УЗ ЮАО.

3.9 Кадровый состав В 2012-2013учебном году в школе работало 46 педагогических работников, из них в подразделениях:

начальная школа – 11 педагогов воспитатели групп продленного дня - 3 учитель –логопед-1 социальный педагог - 1 средняя школа – 31 педагог Состав кадров

–  –  –

1. В 2012-2013 уч.году школа приняла участие в окружном конкурсе «Школа на пути к успеху». Коллектив школы в номинации «Лучший промо-ролик о школе» занял 3 место.

V Социальная активность и внешние связи учреждения Педагогический коллектив школы понимает, что качество образования зависит от степени консолидации школьного образовательного сообщества, от интенсивности сотрудничества между учащимися, педагогами и родителями.

Это внутренние ресурсы роста качества. Вместе с тем, рост качества образования зависит и от наличия информационных, кадровых, материальных, организационных ресурсов, которыми располагает школа.

Модель современной школы – это модель «школы +», школы с развитыми внешними связями.

В 2012-2013 уч.году школа сотрудничала:

1. С НИЯУ МИФИ. Преподавателями и студентами ВУЗа проведены теоретические и практические занятия со школьниками по курсу «Современные робототехнические системы- синтез искусственного интеллекта сенсорных систем и исполнительных механизмов». Благодаря занятиям по курсу, установлен более плотный контакт с НИЯУ МИФИ, обеспечено расширение тематики и состава участников, занимающихся Робототехникой в школе.

2. С Мордовским республиканским институтом образования. Приняли участие в Межрегиональной конференции ведущих консультантов по вопросам развития системы образования. Выступили на Дискуссионной площадке по теме «Проектирование инновационных образовательных систем» в МОУ «Гимназия № 19» г. Саранск.

3. С Управой района Москворечье-Сабурово. На протяжении нескольких лет Управа оказывает помощь школе, в том числе в работе с «трудными» детьми, с неблагополучными семьями. В свою очередь педагогический коллектив выражает активную гражданскую позицию и участвует в проведении государственных и муниципальных выборов.

4. С ГБУК «ТЦ «Москворечье». Учащиеся и педагоги приняли участие в праздниках, выставках проводимых ТЦ.

5. С «Домом детского и юношеского туризма и экскурсий», инструкторами центра организован и проведен туристический слет для учащихся 7-11 классов на турбазе МИФИ «Волга» Тверская область.

6. С «Детским телевизионным учебным центром».

7. С детским оздоровительно-образовательным центром «Южный».

8. ОВД «Москворечье-Сабурово» - инспекторами отделения по делам несовершеннолетних регулярно проводятся профилактические беседы с учащимися о недопустимости совершения противоправных действий, а так же об ответственности, за нарушение общественного порядка и общественной безопасности, в том числе связанных с терроризмом и экстремизмом.

9. Муниципалитет «Москворечье-Сабурово» - проведение различных конкурсов, спортивных соревнований, праздничных мероприятий.

Сотрудничество с КДН.

10. Центр психолого-медико-социального сопровождения «Взаимодействие»

- оказание помощи в психологическом сопровождении учащихся.

11. Театры Москвы- посещение учащимися по билетам бесплатного посещения

12. Издательство Кембриджского Университета, Представительство Экзаменационного департамента Кембриджского университетатестирование учащихся школы.

VI Заключение. Перспективы и планы развития

Работа педагогического коллектива, методических объединений над совершенствованием преподавания и повышением качества обучения имеет в 2012 – 2013 учебном году ряд положительных результатов:

100% успеваемость; положительная динамика количества отличников, 100% успеваемость выпускников 9-х и 11-го классов;

успешное проведение государственной (итоговой) аттестации – 100%;

успешное поступление в вузы: 27 чел.из 30-ти;

стабильная результативность участия в районных, окружных, международных предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях.

Положительная практика изучения второго иностранного языка – немецкого, французского, итальянского языков;

2. Основные сохраняющиеся проблемы школы

- переход основной школы на новые федеральные государственные образовательные стандарты;

- совершенствование системы элективных курсов: ранняя профилизация, профильное образование;

- развитие здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья школьников;

- сохранение 100% уровня успеваемости и повышение уровня качества образования обучающихся;

- развитие и совершенствование системы предпрофильного обучения в основной школе и профильного обучения в старшей школе;

- совершенствование системы подготовки обучающихся к ГИА-9 за курс основной школы,

- совершенствование системы подготовки обучающихся к ЕГЭ за курс старшей полной школы.

3. Основные направления ближайшего развития

1. Повышение качества образования на основе формирования ключевых компетенций в когнитивной и личностной сфере развития школьника в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

2. Сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса.

3. Развитие кадрового потенциала и педагогической компетентности в условиях реорганизации ОУ.

4. Совершенствование системы оценки качества образования.

5. Развитие системы поддержки талантливых детей.

6. Развитие школьной информационной службы в условиях реорганизации ОУ.

7. Работа педагогического коллектива над единой методической темой «Формирование ключевых компетенций учителя и ученика как условие устойчивого развития образовательного пространства школы».

4. Планируемые структурные преобразования в учреждении.

В 2013-2014 году учреждение пройдет реорганизацию в форме присоединения ГБОУ ДОУ № 2470 и ГБОУ ДОУ № 2502.

5. Программы, проекты, конкурсы, гранты, в которых планирует принять участие учреждение в предстоящем году.

1. Внедрение проекта «Проход и питание».

2. Участие команды школы во всемирном этапе World Robot Olympiad 2013 в Индонезии.

3. Продолжение участия в Международном образовательном проекте «Cambridge English».

4. Всероссийская олимпиада школьников.

5. Московская олимпиада школьников.

6. Всероссийский творческий конкурс «Проба пера» (01 ноября – 05 декабря, 2013 г.)

7. Окружная конференция исследовательских и проектных работ для учащихся 5 - 7 классов ОТКРЫТИЕ (январь, 2014 г.)

8. Участие в конкурсе «Школа-лаборатория инноваций».

Инновационный методический проект учителей – предметников 9.

«День единого интегрированного обучения в 5-11 классах».

XIII Социальная активность и социальное партнерство школы.

В 2011/2012 уч.году школа заключила договора о сотрудничестве с ВУЗами разной направленности, чтобы каждый учащийся мог выбрать свою траекторию образования.

МИФИ МФПА РГТЭУ МИЭМП НИСД Институт психоанализа За прошедший год удалось вовлечь в совместную деятельность всех педагогов, учащихся и часть родителей- создать ядро воспитательной системы. Для успешной реализации поставленных задач коллективом школы были установлены взаимодействия с социально значимыми объектами.

9. Муниципалитет «Москворечье-Сабурово» - проведение различных конкурсов, спортивных соревнований, праздничных мероприятий.

Сотрудничество с КДН.

10.Управа района «Москворечье-Сабурово» - организация выборов, участие в конкурсе «Если бы я был главой управы», участие в субботниках по благоустройству района.

11.Центр «Взаимодействие» - оказание помощи в психологическом сопровождении учащихся

12.Музыкальный театр им. Станиславского - посещение по билетам бесплатного посещения

13. ГУК Театр Клоунады Терезы Дуровой - посещение по билетам бесплатного посещения

14. Дом музыки - посещение по билетам бесплатного посещения XVI Основные направления ближайшего развития ГБОУ СОШ №2017 Цель - обеспечение организационно-педагогических условий для устойчивого и эффективного функционирования образовательного учреждения как средство реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», ФГОС нового поколения и Государственной программы города Москвы на среднесрочный период 2012 – 2016 гг. «Развитие образования города Москвы» («Столичное образование»)

Задачи:

1.Обеспечение доступности получения качественного образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы (ООП) начального общего образования (НОО) и основной образовательной программы (ООП) основного общего образования (ООО) всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

2. Установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации.

3.Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава.

4. Формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся.

5. Ориентация на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.

6. Развитие системы универсальных учебных действий как обеспечение умения школьников учиться, дальнейшее развитие способности к самосовершенствованию и саморазвитию, а также реализация системнодеятельностного подхода, положенного в основу Стандарта, и развивающего потенциала общего среднего образования.

7. Определение цели и задач для взаимодействия педагогов и обучающихся по развитию универсальных учебных действий в основной школе, описание основных подходов, обеспечивающих эффективное их усвоение обучающимися, взаимосвязи содержания урочной и внеурочной деятельности обучающихся по развитию УУД.

8. Реализация базовой комплексно-целевой интегрированной программы духовно-нравственного воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования «КУЛЬТУРА. ОБЩЕНИЕ. ЗДОРОВЬЕ.

МИРОЛЮБИЕ. ТВОРЧЕСТВО», включая профессиональную ориентацию обучающихся и формирование культуры здорового и безопасного образа жизни.

9. Диагностика потребностей педагогических кадров в повышении своей квалификации, оценка профессиональных затруднений учителей с учетом требований к оценке профессиональных требований в условиях реализации ФГОС второго поколения, Госпрограммы г. Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) Развитие образования города Москвы («Столичное

Похожие работы:

«Проблемы и перспективы подготовки специалистов Лебедина Наталья Андреевна преподаватель клинических дисциплин ГБОУ СПО "Лабинский медицинский колледж" г. Лабинск, Краснодарский край ДЕОНТОЛОГИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ БУДУЩИМ СРЕДНИМ МЕДИЦИНСКИМ РАБОТНИКАМ УЧРЕЖДЕНИЙ ПСИХИАТРИЧЕСКОГО ПРО...»

«1 Предупреждение Некоторые люди подвержены эпилептическим приступам, и мерцающий свет большой интенсивности или частая смена контрастных цветов могут вызывать у них мышечные судороги и потерю сознания. Яркий, красочный мультфильм с частой сменой кадров или видеоигра могут, к сожалению, спровоцировать приступ. Даже е...»

«МАТЕРИАЛЫ Республиканской научно-практической конференции с международным участием БИОЭТИКА И СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ МЕДИЦИНСКОЙ ЭТИКИ И ДЕОНТОЛОГИИ 2 декабря 2016 г. МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ВИТЕБСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДР...»

«1 См.: Фармаковский С.ГТ. Горнозаводские дела Урала. С. 14 16 См.: Весновский В.А. Рабочий вопрос на Урале. Екатеринбург, 1897. С. 23 1 Сигов И.С. Народ и посессионные владения на Урале. С. 202 A.B. Жук (ИИиА УрО РАН) РАДИОСВЯЗЬ УРАЛА В 1930-2000-е гг.: СОЗДАНИЕ, РАЗВИТИЕ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯН...»

«Москва АСТ Любовь. Как жаль, что мир сошел с ума, давно отказавшись от любви. Как жаль, что все, что мы делаем в жизни, — это стратегии ума, постоянные умозаключения вместо реальных чувств. Да, всем нам было больно в любви. Все мы обжигались. И я сотни раз это делал. Но сколько бы...»

«Электроника для медицины Современные СиСтемы управления протезами КонСтруКции элеКтродов и уСилителей биоСигналов Сегодня существуют различные типы протезов коД.Сафин, И.Пильщиков, М.Ураксеев, д.т.н. нечностей: косм...»

«Дисциплина: биоэтика Вид контроля: контрольная работа Вариант № 1 Выбрать один правильный ответ: 1. По какому основанию может осуществляться вмешательство в сферу здоровья человека:а) на основании свободного, осознанного и информированного согласия больного;б) на основании медицинских...»

«стративном отношении земскому начальнику, а в хозяйственном и в учебном – Корочанской уездной земской управе. Открыта она была, очевидно, в 1865-66 учебном году по введенной в 1864 году земской реформе. С начала она помещалась в старом здании (теперь здание Радьковской начальной школы). Тогда ж...»

«НИЧАЙ Наталия Романовна Роль дополнительного источника легочного кровотока в этапной гемодинамической коррекции унивентрикулярных врожденных пороков сердца 14.01.26 Сердечно-сосудистая хирургия Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Подпись соискателя Новосибирск – 2...»

«Official Catalogue 2 d I nternational Specialized Exhibition of Medicine in the Republic of Uzbekistan 2-я Международная Специализированная Выставка Медицины в Республике Узбекистан TaShkEnT, UzbEkISTan, SEpTEMbER 15-17, 2010 UzExpocEnTRE ТашкенТ, УзбекиСТан, 15-17 СенТябРя, 2...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель министра _ В.А. Ходжаев 16 июля 2010 г. Регистрационный № 102-1009 МЕТОД МИРИНГОПЛАСТИКИ ПРИ ОБШИРНЫХ ДЕФЕКТАХ БАРАБАННОЙ ПЕРЕПОНКИ инструкция по применению У...»

«iш 0802175 Самарский Государственный Медицинский Университет САМАРСКИЙ БАНК ТКАНЕЙ БИОИМПЛАНТАТЫ ЛИОПЛАСТ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БИОИМПЛАНТАТОВ ЛИОПЛАСТ СТОМАТОЛОГИЯ В стоматологии биоимпантаты Лиопласт используются с ц...»

«ИНСТРУКЦИЯ по применению лекарственного препарата для медицинского применения ТВИНСТА® Регистрационный номер: ЛП-002012 Торговое название: ТВИНСТА Группировочное название: амлодипин + телмисар...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Кемеровская государственная медицинская академия" Министерства здравоохранения и социального развития Факультет последипломной подготовки...»

«Оригинальные исследования / Original researches УДК 617.753.2:617.731-07-089 Н. Г. Завгородняя, О. О. Денисова, Н. А. Веснина, Н. А. Кудинова-Савченко, Улучшение состояния регионарной гемодинамики глазного яблока как способ лечения оптической нейропатии при осложненной близорукости высокой степени...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.