WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«Рассмотрено Утверждаю на заседании педагогического Директор школы Совета школы _ Ю.Ф. Мустафина протокол №1 от 28.08.2011 г. ...»

Рассмотрено Утверждаю

на заседании педагогического Директор школы

Совета школы _________________ Ю.Ф. Мустафина

протокол №1 от 28.08.2011 г.

Приказ №90 от 01.09.2011 г

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

муниципального образовательного учреждения

Елховоозернской средней общеобразовательной школы

муниципального образования «Цильнинский район»

Ульяновской области 2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка 3

2. Аналитическое обоснование образовательной программы 6

3. Проблемы, сдерживающие развитие школьников, концептуальные подходы к их решению 10

4. Содержание образования 12

5. Особенности организации образовательного процесса. Технологии обучения и воспитания 14

5.1. Учебный план 14

5.2. Программа внеурочной деятельности 14

5.3. Методическое обеспечение образовательного процесса 20 5.3.1. Сведения об учебных программах, реализуемых образовательным учреждением 20

6. Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса 25

7. Формы аттестации и учёта достижений обучающихся 27

8. Перспектива вариативности образовательного маршрута обучающихся 28

9. Ожидаемые результаты освоения образовательной программы 28 Приложение 1. Пояснительная записка и учебные планы 30

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1 Характеристика школы и ее образовательных принципов Муниципальное образовательное учреждение Елховоозернская средняя общеобразовательная школа имеет:



- лицензию (серия РО №020229 от 20 октября 2011 года. Срок действия – бессрочно).

- свидетельство о государственной аккредитации (ОП 010619 от 30 июня 2010 года.

Действительно по 30 июня 2015 года).

Полное наименование учреждения: Муниципальное образовательное учреждение Елховоозернская средняя общеобразовательная школа муниципального образования «Цильнинский район» Ульяновской области.

Сокращенное наименование: Елховоозернская средняя общеобразовательная школа МО «Цильнинский район» Ульяновской области.

Место нахождения (юридический, фактический адрес) школы: 433604, Российская Федерация, Ульяновская область, Цильнинский район, с. Елховое Озеро, улица Колхозная, дом №115.

Учредителем является администрация МО «Цильнинский район» Ульяновской области.

Местонахождение Учредителя: Российская Федерация, Ульяновская область, село Большое Нагаткино.

1.2. Принципы образовательной политики школы МОУ Елховоозернская средняя общеобразовательная школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие каждого учащегося с учетом их индивидуальных особенностей (возрастных, физиологических, психических, индивидуальных и др.), образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в школе максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития ребёнка.

В соответствии с этим, образовательная программа школы это целостная система мер по гуманизации и гуманитаризации, дифференциации и индивидуального обучения и воспитания школьников, учитывающая потребность обучаемых, их родителей, общества, исторические традиции нашей местности и школы.

Такое построение программы сориентировано на личность ребёнка и создание в школе условий развития его способностей и внутреннего духовного мира, на целенаправленное взаимодействие содержания образования по всем учебным предметам, обеспечивающим интеллектуальное развитие ребёнка.





Для нас ценно:

1. Выполнение образовательного государственного заказа.

2. Положительная динамика образовательных результатов.

3. Комфортность обучения и работы всего коллектива.

4. Удовлетворенность образовательными услугами учащимися и родителями.

Школа работает на основе документов, положенных в основу данной

Образовательной программы:

- Конституции РФ;

- Закона РФ «Об образовании»;

- «Типового положения об общеобразовательном учреждении», утвержденного постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 №196;

- «Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования», утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089;

- «Федерального базисного учебного плана общего образования», утвержденного приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года №13124;

- «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года», утвержденной распоряжением Правительства Российской федерации №1756-р от 29 декабря 2001 года;

- «Концепции Федеральной целевой программы развития российского образования на 2006-2010 годы»;

- Законодательных актов Министерства образования Правительства ульяновской области.

Данная программа предназначена для обучающихся 7-11 классов школы

1.3. Социальное окружение школы. Роль школы в социуме. Влияние социального окружения школы на образовательную среду ОУ.

МОУ Елховоозернская СОШ расположена на территории Елховоозерского сельского поселения, в состав которого входят села: Елховое Озеро, Кайсарово, деревни Буденовка и Кундюковка (имеет свою среднюю школу).

На территории сел Елховое Озеро и Кайсарово находится СХПК «Волга», одно из лучших хозяйств области. Многие подразделения хозяйства возглавляют выпускники школы прошлых лет, работают в хозяйстве механизаторами, доярками и т.д.

На территории поселения работают учреждения культуры: Кайсаровский сельский клуб и Елховоозернский дом культуры, в зданиях которых находятся также Кайсаровская сельская библиотека и Елховоозернская сельская библиотека. Еще две библиотеки работают на базе школы: школьная библиотека и Елховоозернская детская библиотека.

Учащиеся школы принимают активное участие в мероприятиях, проводимых учреждениями культуры совместно с педагогами школы. В течение двух лет проводилась работа «Клуба выходного дня», организуются концерты художественной самодеятельности проводятся мероприятия, приуроченные к различным праздникам.

Большой вклад в воспитание подрастающего поколения вносит Елховоозернский сельский музей, который регулярно посещают ученики школы.

Краеведческую работу со школьниками осуществляет школьный этнографический музей.

На базе школы работают также секции ДЮСШ: легкоатлетическая и вольной борьбы.

Для удовлетворения образовательных потребностей учащихся различных национальностей в школе созданы все условия: родные (татарский и чувашский) языки преподаются в с 1 по 11 класс.

Возможности комплектования классов и групп для профильного обучения представляются затруднительными, поскольку в старших классах мало учащихся, т.к. часть выпускников уходит по окончании 9 класса.

1.4. Характеристика педагогического коллектива Педагогический коллектив МОУ Елховоозернской СОШ состоит из 17 учителей. В 7классах работает 14 педагогов школы. Все учителя работают на основании заключенных трудовых договоров. В настоящее время укомплектованность ОУ преподавателями согласно штатному расписанию – 100%.

Высшую квалификационную категорию имеют 5 учителей, что составляет 36%, первую – 8 учителей (57%), молодой специалист – 1 учитель (7%).

Образовательный уровень педагогических работников соответствует требованиям, квалификационный уровень соответствует базовому. График прохождения педагогическими работниками курсов повышения квалификации составляется ежегодно. На данный момент почти все педагогические работники имеют необходимую курсовую подготовку для реализации образовательных программ. Не прошедшие курсовую подготовку учителя – внутренние совместители – заявлены на курсы в ИПК.

На уровне среднего общего образования работают педагоги с высшим образованием – 13 учителей (100%).

В школе сложился дружный коллектив, костяк которого состоит из выпускников МОУ Елховоозернской СОШ, большинство из которых работают в одной образовательной организации более 20 лет. В коллективе нет текучести кадров. Педагоги школы – творческие люди, которые принимают активное участие в конкурсах различного уровня и направления.

Один учитель-кандидат филологических наук. Учителя школы участвуют в конференциях, РМО, публикуют свои работы.

Система повышения квалификации В школе работают школьные методические объединения учителей русского языка, математики, начальных классов, классных руководителей.

ШМО координируют свою работу, опираясь на районные методические объединения.

В работе РМО принимают участие также и учителя, по специальности которых нет ШМО.

Учителя школы в обязательном порядке повышают квалификацию по графику в ИПКПРО в г. Ульяновске.

Педагоги к осуществлению профильного обучения готовы по своей квалификации, но организация профильного обучения в школе затруднена из-за низкой наполняемости классов.

1.5 Характеристика семей МОУ Елховоозернскую СОШ посещают дети жителей сел Кайсарово и Елховое Озеро. Производственная деятельность родителей учащихся осуществляется в своем большинстве в СХПК «Волга», т.е. это люди, занимающиеся тяжелым физическим трудом, который к тому же очень плохо оплачивается. Это приводит к тому, что в школе много детей из малообеспеченных семей. Небольшая часть населения занята в обслуживающей сфере, торговле, учреждениях культуры, библиотеках и школе. Есть родители, которые вынуждены ездить на заработки, надолго оставляя семьи, что не может не сказываться на воспитании детей.

В селе, возможно вследствие сложившихся традиций, большое количество многодетных семей, что, однако, не относит их автоматически в разряд неблагополучных.

Часть детей из неполных семей, большинство из них сироты.

По уровню образования преобладают родители со средним образованием, далее идет среднее специальное образование (19%). Высшее образование имеют 16,6% родителей.

Участие в совместной работе со школой по обучению и воспитанию детей принимают, к сожалению, далеко не все родители. Сложился определенный круг неравнодушных людей, которые с радостью откликаются на все предложения педагогического коллектива.

Однако есть родители, занимающие потребительскую, пассивную позицию.

Организована работа с семьями и общественностью с целью совместного решения семьей и школой воспитательных задач, помощи родителям в вопросах воспитания, а также материальной помощи неблагополучным семьям. Дети бесплатно получили новогодние подарки. Комитет социальной защиты выделил материальную помощь канцелярскими товарами семьям, нуждающимся в помощи, в рамках акции « Помоги собраться в школу».

2. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

2.1 Здоровье детей Здоровье учащихся – один из основных результатов работы учреждений образования.

Работа по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни была направлена на:

недопущение перегрузки учащихся в учебной ситуации;

оптимальную организацию учебного дня, недели, года с учетом санитарногигиенических норм и особенностей возрастного развития детей;

организацию регулярного проведения физкультминуток на уроках;

привлечение максимального количества учащихся к занятиям в спортивных секциях;

проведение различных профилактических и просветительских мероприятий по проблемам здорового образа жизни;

организация обучение ученика на дому по медицинским показаниям;

организацию горячего питания учащихся;

организацию летнего отдыха учащихся В школе имеется материальная база для проведения мероприятий по оздоровлению и сохранению здоровья учащихся и работников школы: спортивный зал, оборудованная спортивная площадка, игровая площадка для детей.

Важным моментом здоровьесберегающей деятельности является учет состояния здоровья детей: анализ медицинских карт учащихся (медицинский работник амбулатории совместно с классными руководителями), определение групп здоровья по результатам медосмотра, учет посещаемости занятий, анкетирование учащихся и их родителей, контроль над условиями и режимом работы классов, учет возрастных условий учащихся.

Уровень физического развития и состояния здоровья учащихся оценивался по результатам изучения медицинской документации и по результатам медосмотра.

Медицинское обслуживание учащихся проводится силами работников Елховоозернской амбулатории, своего медицинского работника школа не имеет.

В начале учебного года организованно проходит медицинский осмотр обучающихся.

Учащимся также регулярно проводят профилактические прививки согласно плану.

2.2 Обученность школьников Образовательный процесс в МОУ Елховоозернской средней общеобразовательной школе осуществляется на основе базового образования, определяемого Министерством образования. Содержание образования составляет совокупность базисного, регионального и школьного компонентов.

Учебный процесс, организованный в Елховоозернской средней общеобразовательной школе, обеспечивает выполнение федеральных стандартов качества образования, решает задачу формирования общей культуры личности, ее социальной ориентированности, способности адаптироваться и успешно функционировать в обществе. Каждый ребенок в школе уникален в своей индивидуальности и имеет право обучаться и развиваться по своей образовательной траектории и цель обучения в школе: помочь каждому ученику познать себя, поверить в свои возможности и в свой собственный успех. От успешного учителя к успешному ученику.

Обучение по всем предметам ведется на основе стандартных образовательных программ, утвержденных Министерством образования РФ. Тематическое планирование разрабатывается с учетом стандартных образовательных программ.

Динамика качества образования за последние годы представлена в таблице 1 и на рисунке 1.

–  –  –

60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

–  –  –

Рисунок 1 – Качество знаний обучающихся МОУ Елховоозернской СОШ

2.3 Воспитанность школьников Важное место в воспитательной системе образовательного учреждения занимают общешкольные ключевые дела. В школе сложилась система формирования школьных традиций. Она помогает каждому ученику осознать ценности жизни и предоставляет ему возможность самовыражения.

Основными видами деятельности школы, имеющими решающее значение, являются:

познавательная деятельность;

трудовая деятельность;

творческая деятельность.

Реализация планов осуществляется через систему творческих дел.

Многие из них носят традиционный характер. Ключевые дела становятся эффективным воспитательным средством, так как имеют комплексный характер, охватывая различные сферы и виды деятельности школьников.

При их организации учитывается многообразие интересов, потребностей учащихся, а также проявляется возможность для одновременного и добровольного участия в общей деятельности всех членов школьного коллектива.

В целях воспитания в школе используются возможности учебно-воспитательного процесса. При планировании урочной и внеурочной учебной деятельности особое внимание уделяется содержанию компонентов, имеющих воспитательное значение (направленных на социально-нравственное, общеинтеллектуальное и общекультурное развитие). Доминантой урочной деятельности является усвоение понятий о социальных нормах отношений, в том числе об общечеловеческих ценностях, формируются элементы гражданско-патриотического сознания, усваиваются обобщенные закономерности жизни и развития общества человека в нём, усваиваются понятия культуры социальных отношений, включая экономические, правовые и другие.

Успешно идет общеинтеллектуальное развитие личности: усвоение понятий об эффективных способах мыслительных действий, усвоение элементов общенаучных методов познания.

Учащиеся имеют возможность усвоить этические понятия, получают экологические знания, отражающие взаимодействие человека с окружающей средой и его последствия, знакомятся с понятиями, определяющими саморегуляцию своим здоровьем, физическим развитием, творческим самосовершенствованием и т.д.

В воспитании гражданских качеств неоценима роль преподавателей общественногуманитарных дисциплин: истории, литературы, обществознания, географии и т.д. При изучении этих дисциплин учащиеся не только постигают научные истины, узнают историю, знакомятся с литературными произведениями, но и испытывают гордость за историческое прошлое своего народа, уважение и признание к людям, делающим историю.

Экскурсии, проектная, краеведческая деятельность, тематические вечера и конкурсы делают воспитательную работу более разнообразной, увлекательной.

Система дополнительного образования в школе реализует возможности учащихся для более глубокого изучения родных языков, так как в школе учатся дети двух национальностей: чуваши и татары. Учащиеся изучают национальные и культурные традиции своих предков.

Кроме того, учащиеся школы принимают активное участие в культурных мероприятиях (конкурсах, фестивалях), которые проводятся на территории района и области и занимают призовые места.

На основании всего вышеперечисленного можно сделать вывод, что работа коллектива приносит хорошие плоды.

Правовая работа проводится классными руководителями и заместителем директора по воспитательной работе. В рамках классных часов проводятся разъяснительные мероприятия, раз в год в школе проводится «День права».

С учащимися, пропускающими уроки без уважительной причины, проводятся беседы, личные дела некоторых учащихся рассматриваются на Совете профилактики.

Проводимая работа с нарушителями порядка дает положительные результаты.

Резервами повышения эффективности воспитательной работы являются:

- продолжение работы по художественно-эстетическому развитию детей;

- создание условий для занятий творческой деятельностью;

- формирование основ общей культуры, умения общаться, потребности к самовоспитанию;

- развитие навыков коллективного труда в процессе классной коллективной деятельности.

2.4 Социализация, адаптация и самоопределение выпускников школы Общественная сущность человека проявляется в его отношениях, связях, взаимоотношениях с другими людьми. Познавая мир и себя как частицу мира, вступая в разнообразные отношения с людьми, отношения, удовлетворяющие его материальные и духовные потребности, ребенок включается в общество, становится его членом. Этот процесс приобщения личности к обществу ученые называют социализацией.

Проанализируем итоги готовности выпускников к продолжению образования и к жизни в семье и обществе. Процент поступающих в ВУЗы и ССУЗы в течение последних лет возрастает. Все выпускники школы успешно социализируются. Часть выпускников трудоустраивается в СХПК «Волга» Однако необходимо продолжить работу над повышением качества знаний, формированием адекватной самооценки, овладением учащимися навыками самопрезентации.

Для оказания помощи учащимся в выборе жизненного пути, в школе проводится поэтапная работа по профориентации:

1. Профессиональное просвещение – знакомство школьников с различными видами труда в обществе, разнообразием профессий, тенденциями их развития, а также потребностями страны в целом, нашего села, области и города в кадрах, путями получения профессий, особенностями трудоустройства и т.д.

2. Предварительная профессиональная диагностика – выявление профессионально значимых свойств (способностей, склонностей, интересов, ценностных ориентаций, индивидуальных психологических особенностей, профессиональных намерений).

3. Профессиональная консультация, которая проводится индивидуально, помогает скорректировать профессиональный выбор, указывает на противопоказания.

Ведущим мотивом выбора профессии является мотив получения престижной специальности.

Необходимо ориентировать учащихся на выбор профессии с нескольких позиций с учетом:

интересов, склонностей;

способностей;

рынка труда села, района, области.

К сожалению, следует отметить, что далеко не все выпускники продолжают свою карьеру по выбранной специальности, часть выпускников прекращает дальнейшее обучение в вузах или ссузах. Чаще всего это вызвано тем, что выбор профессии был не вполне осознанным.

Резервами повышения уровня социализации, исходя из вышеуказанной проблемы, можно считать организацию просветительской работы с родителями по востребованным и невостребованным профессиям, возможностях тех или иных учебных заведений в плане подготовки квалифицированных кадров, которые смогут трудоустроиться в дальнейшем.

2.5 Удовлетворение образовательных потребностей школьников и социального заказа их родителей Приоритетным направлением деятельности образовательного учреждения в плане удовлетворения образовательных потребностей школьников является работа по созданию условий для получения учащимися качественного образования в соответствии с государственными стандартами;

развитие творческой, конкурентоспособной, общественно-активной, функционально-грамотной, устойчиво развитой личности.

Социальный заказ родителей:

организация учебного процесса в безопасных и комфортных условиях;

обеспечение качества образования, позволяющего выпускникам эффективно взаимодействовать с экономикой и обществом в соответствии с требованиями сегодняшнего дня;

воспитание личности ученика, его нравственных и духовных качеств;

обеспечение досуговой занятости и создание условий для удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей детей;

воспитание ответственного отношения учащихся к своему здоровью и формирование навыков здорового образа жизни.

Образовательный заказ учащихся:

возможность получения качественного образования в современной демократичной школе;

создание условий для взаимодействия в процессе обучения с органами власти.

Общественностью и предоставление возможности проявления социальных инициатив;

возможность самореализации.

В своей работе коллектив школы придерживается всех этих направлений деятельности и большая часть родителей довольна нововведениями и обучением в школе. Но есть и неудовлетворённые родители и, поэтому, назрела необходимость активизации участия родителей в образовательном процессе и внеурочной жизни школы.

3 ПРОБЛЕМЫ, СДЕРЖИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ,

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К ИХ РЕШЕНИЮ

Новые цели современного образования определены и заложены Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года в качестве триединой цели (образовательный, развивающий и воспитательный аспекты) в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования.

Образовательный аспект освоение учащимися целостной системы универсальных знаний, умений, навыков и способов самостоятельной деятельности, т.е. ключевых компетентностей.

Развивающий аспект: развитие личности учащегося, его познавательных и созидательных способностей.

Воспитательный аспект: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Исходя из поставленной триединой цели современного образования, образовательная программа раскрывает всю систему предоставляемых ОУ образовательных услуг: учебный процесс, внеурочную деятельность, дополнительное образование детей.

Только интеграция всех направлений деятельности ОУ в достижении поставленной триединой цели позволит обеспечить личностную ориентацию, вариативность в выборе образования, подкреплённую гарантиями его доступности, удовлетворение потребностей, интересов и способностей обучающихся, самоопределение в условиях рынка труда.

Однако необходимо остановиться и на проблемах, сдерживающих развитие школьников (таблица 2).

Таблица 2 – Проблемы, сдерживающие развитие школьников Проблемные ситуации, Возникающие проблемы Варианты решения проблемы направления Оптимизировать количество часов родного языка, сохраняя при этом количество часов по Потребность в сохранении Школа расположена в предметам ЕГЭ.

национальной культуры и традиций, национальном селе Уделять больше внимания изучению в развитии двуязычия.

национальной культуры и традиций в сфере дополнительного образования.

Совершенствование системы контроля и Результаты школьной аттестации не оценки качества образования, направлений на Учащиеся сдают ЕГЭ всегда соответствуют результатам создание механизмов объективной оценки ЕГЭ.

качества образования.

Создание учителями школы системы Работа с одаренными В школе много учащихся с одной регулярной работы с одаренными учащимися.

детьми или двумя отметками «4» или «3» Вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность Низкое качество медицинского Обеспечение повышения качества Нарушения в здоровье обслуживания медицинского обслуживания за счет учащихся (отсутствие медицинского нормализации функционирования работника в школе) медицинского кабинета школы.

Обеспечение равных Охват детей села дошкольным Оптимизация работы «Школы возможностей для детей образованием составляет 60%, первоклассника» для обеспечения равных старшего дошкольного вследствие чего дети имеют стартовые возможности для обучения в возраста – будущих неравные стартовые возможности начальной школе.

первоклассников для обучения в начальной школе.

Использование новых Овладение педагогами школы личностнотехнологий обучения. Педагоги школы применяют в ориентированными педтехнологиями.

Включая работе ЦОР недостаточно для Организовать прохождение педагогами информационно- использования современные школы курсов по ИКТ по использованию коммуникационные педагогические технологии ЦОР.

(ИКТ) Вышеуказанные проблемы показывают необходимость реализации следующих инновационных процессов в школе:

обновление содержания образования;

внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию нового содержания образования;

создание внутришкольной системы управления качеством образования, обеспечивающей объективную оценку качества образования в соответствии с требованиями государственного стандарта.

При составлении Образовательной программы образовательного учреждения учитывались цели и задачи по уровням обучения, заложенные в Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования.

Целями основного общего образования являются:

- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

- подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода и ориентирован не только на знаниевый, но и на деятельностный компонент образования. Это должно повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребёнка. Одним из базовых требований к содержанию образования является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности по математическому, естественнонаучному и по социальнокультурному направлениям.

Важнейшёй задачей основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.

В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками предмета.

Перед средним общим образованием стоят следующие основные цели:

- формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

- дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями;

- обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учётом реальных потребностей рынка труда.

На основе вышеобозначенных целей для каждой ступени образования по каждому учебному предмету формулируются еще более конкретные цели. Структура целей изучения отдельных учебных предметов должна быть построена с учетом необходимости всестороннего развития личности обучающегося и включает освоение знаний, овладение умениями, воспитание, развитие и практическое применение приобретенных знаний и умений (ключевые компетенции). Данные вопросы более подробно рассматриваются в рабочих программах педагогов школы.

4 СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

–  –  –

Образовательная программа направлена на решение основных задач Федерального компонента государственного стандарта общего образования, которые необходимо решить на уровне каждого образовательного учреждения в обновлении содержания образования:

- усиление личностной ориентации содержания образования;

- усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования;

- усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся:

экономики, истории, литературы, русского, родного и иностранного языков, улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения;

- деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщённых способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на приобретение учащимися опыта этой деятельности;

- формирование ключевых компетенций готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;

- овладение учащимися умениями пользоваться компьютером;

- укрепление здоровья учащихся: нормализация учебной нагрузки, устранение перегрузок;

- соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям на каждый ступени;

- повышение удельного веса и качества занятий физической культурой;

- повышение качества образования;

- повышение грамотности чтения, математической и естественнонаучной грамотности до уровня требований, определённых международными исследованиями качества образования РISА.

Вышеперечисленные цели и задачи должны находят отражение в учебных программах по каждой учебной дисциплине.

5. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

5.1. Учебный план Учебный план МОУ Елховоозернской СОШ представлен в приложении 1 к данной образовательной программе.

5.2. Программа внеурочной деятельности Пояснительная записка В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Современная школа осуществляет свою деятельность в сложных социальноэкономических условиях, в обществе с кризисом нравственного сознания. В этих условиях борьбы за свое собственное существование школа призвана оставаться для детей вторым домом, второй семьей, в которой созданы условия не только для формирования системы знаний, но и формирования, развития и реализации личности. Школа является культурным и образовательным центром поселка. В школе обучаются дети из семей безработных, рабочих и служащих, родители обучающихся имеют среднее, среднее специальное и среднее профессиональное образование, высшее образование.

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основе сформулированных в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Российской Федерации, базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения; формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учётом потребностей рынка труда;

формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих личности обучающегося и ориентированной на достижение планируемых результатов освоения Программы.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.

Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

приобретение учащимися социального опыта;

формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

Цель и задачи и принципы организации Целью воспитания является формирование творческой, самостоятельной, гуманной личности, способной ценить себя и уважать других.

Воспитательная работа концентрируется на формировании следующих качеств характера:

физическое и психическое здоровье;

широта кругозора и культура мышления;

патриотизм;

высокая нравственность;

способность жить в условиях социально-экономического развития общества, используя свои физические и умственные возможности в становлении РФ.

В качестве основных образовательных технологий предусматриваются творческие конкурсы и соревнования, выставки творческих работ, акции, проектная деятельность, экскурсии в музеи города, посещение поселковой детской библиотеки, посещение спектаклей, проведение детских праздников совместно с родителями, занятия в кружках, культурно-просветительские поездки, походы и т. д.

Воспитательная работа ведется по общественно-ключевым делам. Предполагается личное участие каждого ребенка.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Программа внеурочной деятельности решает следующие задачи:

Выявление и развитие склонностей и способностей обучающихся к различным видам деятельности.

Создание условий для детского творчества в области искусства, науки и техники.

Создание практического дополнения к школьным предметным курсам.

Формирование разновозрастных коллективов по интересам.

Организация досуга и отдыха обучающихся во внеурочное время.

В основе программы лежат следующие принципы:

учёта потребностей обучающихся и их родителей;

природосообразности;

разнообразия направлений внеурочной деятельности;

разнообразия форм организации внеурочной деятельности;

творческого начала;

комфортности.

Направления и ведущие формы внеурочной деятельности трудовое;

физкультурно-оздоровительное (сохранение и укрепление здоровья, формирование безопасного образа жизни, профилактика вредных привычек);

художественно-эстетическое;

духовно-нравственное.

Данные направления реализуются организацией и проведением традиционных общешкольных мероприятий (таблица 4).

Таблица 4 – Организация и проведение традиционных мероприятий в школе

–  –  –

Ресурсы для реализации программы

Для реализации программы имеются следующие ресурсы:

Это, прежде всего, квалифицированные кадры. Школа работает в тесном сотрудничестве с сельскими библиотеками, Елховоозерским СДК, Кайсаровским клубом.

Для реализации внеурочной деятельности в школе имеются необходимые условия:

занятия в школе проводятся в одну смену, имеются столовая, в которой организовано одноразовое питание, комната психологической разгрузки.

Для организации внеурочной деятельности школа располагает спортивным залом со спортивным инвентарем, библиотекой, спортивной площадкой.

В школе есть кабинет информатики, оборудованный компьютерной техникой, подключенной к сети Интернет. Кабинеты частично оснащены компьютерами, проекторами, имеется доступ в Интернет.

Педагоги школы стараются сделать пребывание ребенка в школе наиболее комфортным, так как только при этом условии можно говорить об успешности образовательного процесса, укреплении эмоциональной сферы ребенка, сохранении и приумножении здоровья детей.

Работа школы регламентируется единым расписанием учебных занятий, расписанием работы кружков. Режим работы школы составлен с учетом продолжительности пребывания ребенка в школе с 8-00 до 15-30.

При составлении режима дня учитываются гигиенические требования:

санитарные правила и нормы;

организация горячего питания.

Диагностика эффективности внеурочной деятельности. Результат внеурочной деятельности Цель диагностики – выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник.

Диагностика эффективности внеурочной деятельности школьников предусматривает:

1. Личность самого воспитанника (выявление интересов, способностей обучающихся:

проводит психолог школы).

2. Методика социометрии, направленная на изучение межличностных отношений в классе: проводит классный руководитель.

3. Профессиональная позиция педагога (методика диагностики профессиональной позиции педагога как воспитателя).

Смоделирована личность выпускника как конечный продукт воспитательной деятельности школы.

Образ выпускника школы:

- человек, в деятельности которого преобладают мотивы самосовершенствования.

- человек, сохраняющий интерес к познанию мира на протяжении всей жизни, постоянно занимающийся самообразованием.

- человек свободный, осознающий свои права и признающий права других людей.

- человек, знающий свою родословную, малую родину и Родину, уважающий и чтящий обычаи, традиции предков, их веру.

- человек, в основе поступков которого превалируют гуманистические ценности.

- человек, ориентирующийся на здоровый образ жизни, испытывающий постоянную потребность в саморегуляции и физическом совершенствовании.

- человек, осознающий личную и общественную ценность труда, проявляющий творчество в труде.

Таким образом, программа организации внеурочной деятельности в МОУ Елховоозернской средней общеобразовательной школе ориентирована на создание единого образовательного пространства. Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Поэтому современный учитель должен осваивать инновационные образовательные технологии.

Представленная программа внеурочной деятельности – новая возможность сделать образование более интересным и содержательным.

5.3 Методическое обеспечение образовательного процесса В школе имеется вся необходимая учебно-методическая документация.

Школа укомплектована печатными информационно-образовательными ресурсами:

1. Учебниками (обеспеченность учащихся 100%).

2. Учебно-методической литературой (169 экз.).

3. Детской художественной литературой.

4. Научно-популярной литературой.

5. Справочно-библиографической литературой (670 экз.).

Школа подписана на пять периодических печатных издания «Ульяновская правда», «Цильнинские новости», «Молодежная газета», «Народная газета», «Российская газета».

За последние годы школа значительно пополнилась учебно-методической и дополнительной литературой.

В данном разделе приводятся перечни используемых в МОУ Елховоозернской СОШ учебных программ, учебников и УМК, утвержденных на педагогическом Совете школы.

Данные программы преемственны, обеспечены кадровыми, материально-техническими ресурсами.

5.3.1. Сведения об учебных программах, реализуемых образовательным учреждением Реализация основных образовательных программ основного общего образования представлена в таблице 5.

–  –  –

Социально-психологическое сопровождение, необходимое для поддержки и сопровождения творческого развития обучающихся, решает задачи:

- консультирование обучающихся, учителей, родителей в конфликтных ситуациях;

- изучение тенденций развития межличностных отношений в коллективе и выработка рекомендаций по их оптимизации;

- адаптации к новым условиям обучения;

- предупреждение перегрузки;

-обеспечение благоприятного режима работы школы с использованием здоровьесберегающих технологий;

- выявление и развитие индивидуальных особенностей познавательной деятельности,

- выявление проблем в учебе, внеучебной и внеурочной жизни, социальной сфере, личностных проблем, оказание помощи в решении этих проблем;

- развитие самостоятельности и самоорганизации, творческих способностей;

- профилактика вредных привычек;

- мониторинг развития психических свойств и качеств личности обучающихся;

- осуществление профориентационной работы.

- просветительская деятельность по пропаганде знаний по психологии среди учителей, обучающихся и их родителей.

Результаты исследований социально-психологического сопровождения используются для корректировки педагогической деятельности в целях создания условий, обеспечивающих личностную и социальную значимость самореализации обучающихся.

7 ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И УЧЁТА ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Согласно Устава муниципального образовательного учреждения Елховоозернской средней общеобразовательной школы муниципального образования «Цильнинский район»

Ульяновской области (протокол общего собрания коллектива школы №02 от 2011 года) текущий контроль успеваемости обучающихся Школы осуществляется учителями в 1 классе и в первом полугодии 2-го класса – только через качественную оценку усвоения учебной программы, во втором полугодии 2-го класса и в последующих классах в баллах: «5»

(отлично), «4» (хорошо), «3» (удовлетворительно), «2» (неудовлетворительно).

Промежуточные итоговые оценки в баллах выставляются за четверти, в 10-11 классах – за полугодие. В конце учебного года во всех классах, кроме 1-го класса, выставляются итоговые оценки.

Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательные программы, переводятся в следующий класс при успешном прохождении промежуточной аттестации.

Промежуточная аттестация в Школе проводится в виде итоговых контрольных работ за учебный год.

Итоговая аттестация для обучающихся 9 и 11 классов – 2 обязательных экзамена:

русский язык и математика, экзамены по остальным предметам – по выбору обучающихся.

Успешное овладение базовым уровнем знаний определяется текущей успеваемостью, промежуточной (полугодовой) и итоговой (годовой) аттестацией На основании аттестации определяется уровень обученности обучающихся по предметам, проводится сравнительный анализ по полугодиям, планируется индивидуальная работа с каждым обучающимся, анализируется качество знаний по каждому предмету.

Обучающиеся по состоянию здоровья могут быть освобождены от выполнения физических упражнений по медицинским показаниям на основании медицинской справки.

Обучающиеся 7-9, 10 классов переводятся в следующий класс решением педагогического совета.

Обучающимся 11 классов по результатам проведения государственной итоговой аттестации по решению педагогического совета выдается аттестат государственного образца о среднем общем образовании, а обучающимся 9 классов – об основном общем образовании.

Основные формы учёта индивидуальных достижений обучающихся – олимпиады, конкурсы, смотры, выставки, соревнованиях различного уровня.

8 ПЕРСПЕКТИВА ВАРИАТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Перспективы вариативности образовательного маршрута определяются Уставом школы и локальными актами, согласно которым школа по желанию родителей (законных представителей) оказывает помощь и содействие в создании условий для освоения обучающимися, с учётом потребностей и возможностей их личности, общеобразовательных программ или их отдельных разделов, кроме очной формы, в формах семейного образования, самообразования, экстерната, индивидуального обучения на дому (по медицинским показаниям). Допускается сочетание указанных форм освоения общеобразовательных программ. Для всех форм получения образования действует федеральный государственный образовательный стандарт.

Общеобразовательная программа среднего общего образования дает возможность выпускникам продолжить обучение и получить среднее или высшее профессиональное образование в образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования.

9 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ Ожидаемые результаты освоения образовательной программы в МОУ

Елховоозернской СОШ:

достижение обучающимися уровня социокультурной компетенции, соответствующей возрасту обучающегося;

- сформированность потребностей к продолжению образования с учётом личностного и профессионального самоопределения;

- развитие исследовательских способностей обучающихся;

- развитие культуры умственного труда;

- овладение навыками самообразования, компьютерной грамотности, проектной деятельности;

- сформированность правовой грамотности, уважения к закону, правопорядку;

- воспитание патриота России, бережно хранящего её историческое и культурное наследие;

- готовность к адаптации в современном обществе – к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности;

- готовность к сохранению своего здоровья;

- освоение образовательных областей и дисциплин учебного плана;

- получение среднего общего образования;

- формирование первичных профессиональных навыков;

- становление компетентности как качества образованности, ключевых компетентностей: ценностно-смысловой, общекультурной, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной.

Модель выпускника школы

- знания, умения и навыки, соответствующие личностным потребностям каждого обучающегося и федеральному государственному образовательному стандарту;

- высокий уровень общения в коллективе на уровне деловых и межличностных отношений, неприятие безнравственного поведения и поступков;

- долг, гражданственность, гуманистические ценности, потребность в служении Родине;

- способность самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществлять поисковую деятельность, проводить исследования, рефлексию деятельности;

- социальная активность;

- стремление к саморазвитию, к самосовершенствованию;

- готовность к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ, отдельных областей знаний с учётом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей;

- ориентация на здоровый образ жизни;

- способность осуществлять самостоятельную трудовую деятельность.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Пояснительная записка к учебному плану МОУ Елховоозернской СОШ на 2014-2015 учебный год Учебный план Елховоозернской средней общеобразовательной школы разработан на основе нормативно-правовых документов федерального уровня:

Приказа Министерства образования РФ №56 от 30.06.1999 «Об утверждении обязательного минимума содержания полного общего образования»;

Типового положения об общеобразовательном учреждении (Постановления Правительства РФ 19.03.2001 №196 (редакция от 18.08.2008));

СанПиН 2.4.

2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования условиями организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 29.12.2010 №189);

Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы общего образования, утвержденного распоряжением Министерства образования Ульяновской области № 929-р от 15.03.2012;

Постановления Губернатора Ульяновской области №95 от 18.08.06. Приказ от 08.07.2009 г. №403-пр «О подготовке граждан Ульяновской области к военной службе»;

Устава Муниципального образовательного учреждения Елховоозернской средней общеобразовательной школы МО «Цильнинский район» Ульяновской области.

Учебный план определяет:

- структуру обязательных предметных областей Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы духовнонравственной культуры народов России, Искусство, Технология, Физическая культура.

- учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения, общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся.

Учебный план состоит из трех компонентов: федерального, регионального и компонента образовательного учреждения. В региональном базисном учебном плане распределено соотношение часов на изучение предметов регионального компонента и компонента образовательного учреждения на каждой ступени общего образования.

Учебный план определяет:

- структуру обязательных предметных областей Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы духовнонравственной культуры народов России, Искусство, Технология, Физическая культура.

- учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения, общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся;

- формы и сроки промежуточной аттестации обучающихся.

Учебный план состоит из трех компонентов: федерального, регионального и компонента образовательного учреждения. В региональном базисном учебном плане распределено соотношение часов на изучение предметов регионального компонента и компонента образовательного учреждения на каждой ступени общего образования.

Учебный план определяет формы промежуточной аттестации обучающихся.

Согласно Устава муниципального образовательного учреждения Елховоозернской средней общеобразовательной школы муниципального образования «Цильнинский район»

Ульяновской области (протокол общего собрания коллектива школы №02 от 2011 года) текущий контроль успеваемости обучающихся Школы осуществляется учителями в 1 классе и в первом полугодии 2-го класса – только через качественную оценку усвоения учебной программы, во втором полугодии 2-го класса и в последующих классах в баллах: «5» (отлично), «4» (хорошо), «3» (удовлетворительно), «2» (неудовлетворительно). Промежуточные итоговые оценки в баллах выставляются за четверти, в 10-11 классах – за полугодие. В конце учебного года во всех классах, кроме 1-го класса, выставляются итоговые оценки.

Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательные программы, переводятся в следующий класс при успешном прохождении промежуточной аттестации.

Промежуточная аттестация в Школе проводится в виде итоговых контрольных работ за учебный год.

Учебный план обеспечивает преподавание и изучение государственного языка Российской Федерации, возможность преподавания и изучения государственных языков республик Российской Федерации и родного языка из числа языков народов Российской Федерации, а также устанавливает количество занятий, отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения.

2. Основное общее образование Школьный учебный план для основной школы разработан на основе регионального базисного учебного плана, ориентирован на пятилетний срок обучения, 35 учебных недель в год.

Часы регионального компонента в 7-9 классах направляются на изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 7 и 9 классах по 1 часу в неделю. На преподавание «Родного языка и литературы» отводится 2 часа в 7 классе и 3 часа в 8-9 классах.

Часы части, формируемой участниками образовательного процесса, т.е.

школой, распределены следующим образом:

в 7 классе:

- «Литературное краеведение» – 1 час (изучается как отдельный предмет, дающий учащимся возможность познакомиться с творчеством поэтов и писателей родного края);

- «Информатика и ИКТ» – 1 час в неделю (с целью облегчения освоения учащимися компьютера и компьютерных технологий);

в 8 классе:

- «Технология» – 1 час в неделю;

- «Информатика и ИКТ» – 1 час в неделю (с целью облегчения освоения учащимися компьютера и компьютерных технологий);

в 9 классе:

- Спецкурс «Подготовка к ОГЭ по математике» – 1 час (для подготовки учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации);

- «Основы выбора профессии и профессиональное самоопределение школьников» – 1 час (в целях успешной социализации выпускников школы).

При распределении часов учитывалось мнение родителей обучающихся

3. Среднее общее образование Среднее общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию учащихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность цели на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Учебный план для 10-11 классов составлен на основе плана для универсального (непрофильного) обучения. Для продолжения изучения родной (татарской, чувашской) литературы в 10-11 классах из компонента образовательного учреждения отведено по 1 часу в каждом классе.

Из компонента образовательного учреждения в 10 классе выделено количество часов на изучение следующих предметов:

- Спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию (основы экономики)» – 1 час (для оказания помощи учащимся в подготовке к последующей сдаче ЕГЭ);

- «Информатика и ИКТ» – 1 час (с целью повышения уровня овладения учащимися компьютера и ИКТ, обучения использованию возможностей Интернета);

- Спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» – 2 часа (с целью более качественной подготовки к сдаче ЕГЭ).

Из компонента образовательного учреждения в 11 классе на изучение следующих предметов выделено количество часов:

- Спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» – 2 часа (с целью более качественной подготовки к сдаче ЕГЭ) – 2 часа;

- Спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по биологии» – 1 час (с целью более качественной подготовки к сдаче ЕГЭ);

- Спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по математике» – 1 час (с целью более качественной подготовки к сдаче ЕГЭ);

- Спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию (основы экономики)» – 1 час (для оказания помощи учащимся в подготовке к последующей сдаче ЕГЭ);

Данные предметы выбраны школой с учетом предварительного мнения учащихся выпускного класса и их родителей для подготовки к сдаче ЕГЭ.

В 10-11 классах на преподавание учебного предмета ОБЖ из часов регионального компонента отводится по 1 часу в неделю на основании Постановления Губернатора Ульяновской области №95 от 18.08.06 г., Приказа №403-пр от 08.07.2009 г. «О подготовке граждан Ульяновской области к военной службе».

Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА АБАКАНА "ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА "ОРЛЁНОК" ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА Педагогическим Советом приказом МБДОУ Протокол №1 "Д/с "Орленок" № 70 от 30.08.2016 от 31.08.2016 г Адаптированная рабочая п...»

«Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Курганской области Управление культуры Курганской области Курганская областная универсальная научная библиотека им. А.К. Югова Курганская областная детская библиотека ВМЕСТЕ С КНИГОЙ – В...»

«УДК 17.035.1:141.132(44)"17" https://doi.org/10.24158/fik.2017.6.7 Онищенко Валерий Леонидович Onischenko Valery Leonidovich кандидат философских наук, PhD, Assistant Professor, доцент кафедры философии, психологии Philosophy, Psychology и педагогики and Education Science Department, Кубанского государственного м...»

«УДК 00 ПРОБЛЕМА ОБЩЕНИЯ КАК ВЗАИМОПОНИМАНИЯ ЛЮДЕЙ А.А. Краева, кандидат педагогических наук, доцент ФГБОУ ВПО "Уральский государственный педагогический университет" (Екатеринбург), Россия Аннотация....»

«Center of Scientific Cooperation Interactive plus Голодникова Ксения Алексеевна студентка Волкодав Татьяна Владимировна канд. филол. наук, доцент, действительный член Международной академии гуманизации образования ФГБОУ ВО "Кубанский госуд...»

«Химия (научно-производственная деятельность) Химия (научно-педагогическая деятельность) Химия (фармацевтическая деятельность) Информационные технологии в химии Избранные элементы хемоинформатики А. А. Рагойша Лекция 2 2...»

«1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ Целью ГИА является установление уровня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта по направл...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение центр развития творчества детей и юношества "Лефортово" УТВЕРЖДЕНО Педагогическим советом ГБОУ ЦРТДиЮ "Лефортово" Протокол № 1 от 31 августа 2012 г. Д...»

«Стоит ли наказывать ребёнка? Наказание — это самая крайняя мера, которая применяется по отношению к детям только в тех случаях, когда все остальные способы для установления дисциплины оказались недейственными.Считается, что наказание дол...»

«Анна Донатова anna-donatova@yandex.ru, http://www.donatova.ru/ Паучок и светлячок пьеса-сказка для театров кукол и ТЮЗов ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА: Лётик – паучок Светлячок Пчела Комар Муха Жук Бабочка Божья коровка Синий – стрекоза Зелёный – стрекоза Паучиха-учительн...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Ликино-Дулевская гимназия" Орехово-Зуевского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ "Ликино-Дулевская гимназия" Бурлакова Т. А. "_31" августа_ 2016 г Приказ № 150-у от 31.08.2016г....»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.