WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«БИБЛИОТЕКА УЧИТЕЛЯ ХИМИИ А.М. РАДЕЦКИЙ ЗАДАНИЯ 8–9 для текущего и итогового классы контроля знаний учащихся ПО ХИМИИ Пособие для учителя ГУМАНИТАРНЫЙ ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР МОСКВА, 2003 ББК ...»

БИБЛИОТЕКА

УЧИТЕЛЯ

ХИМИИ

А.М. РАДЕЦКИЙ

ЗАДАНИЯ 8–9

для текущего и итогового классы

контроля знаний учащихся

ПО ХИМИИ

Пособие для учителя

ГУМАНИТАРНЫЙ

ИЗДАТЕЛЬСКИЙ

ЦЕНТР

МОСКВА, 2003

ББК 74.262.4

Р15

Радецкий А.М.

Р15 Задания для текущего и итогового контроля знаний

учащихся по химии: 8—9 кл.: Пособие для учителя. –

М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 144 с. – (Б ка учителя химии).

ISBN 5 691 01044 1.

Пособие включает в себя проверочные задания по всем темам химии, изучаемым в 8–9 классах.

В сборнике имеются задачи разных типов: простые, сложные, комбинированные, расчетные и качественные. Ко многим задачам даны ответы.

Сборник составлен в соответствии с действующими учебными программами и требованиями Обязательного минимума содержа ния образования.

Материалы книги могут быть использованы при организации всех видов контроля за результатами обучения в общеобразователь ных учебных заведениях.

ББК 74.262.4 © Радецкий А.М., 2003 © Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2003 © Серийное оформление обложки.

Гуманитарный издательский ISBN 5 691 01044 1 центр «ВЛАДОС», 2003

ПРЕДИСЛОВИЕ

Цель данного пособия — помочь учителю в работе по про верке степени усвоения учащимися программного материа ла в процессе изучения курса неорганической химии.



Проверочные работы предназначены для текущей и ито говой проверки знаний учащихся. По каждой теме приведе но несколько работ, каждая из которых дает учителю воз можность проверить знания учащихся по отдельному разделу темы. Все работы содержат четыре варианта зада ний, сходных по содержанию и по характеру учебных дей ствий, которые необходимы для их выполнения. Фронталь ное использование таких заданий позволяет организовать работу всех учащихся класса и одновременно обеспечить условия для индивидуализации обучения. Задания для ито говой проверки знаний учащихся по материалу всей темы приведены в последней работе каждого блока.

Число используемых учителем в пределах темы провероч ных работ и число заданий в работе могут быть меньше при веденных в пособии в соответствии с конкретными условия ми: целями, поставленными учителем, уровнем подготовки учащихся и т. д.

При составлении вариантов проверочных работ задания подобраны так, чтобы учитель, используя любой из вариан тов работы, мог проверить знания всех учащихся по ключе вым вопросам темы. Задания отличаются по своим дидакти ческим целям: одни требуют от учащихся воспроизведения материала, другие совершенствуют умения сравнивать и ана лизировать, третьи ориентируют на творческое осмысление и применение знаний в новых ситуациях.

Пособие написано на основании заданий, апробированных в практике работы в школе.

8 КЛАСС Тема I. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ХИМИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ Р а б о т а 1. Явления физические и химические.

Химические элементы. Простые и сложные вещества Вариант 1

1. Какие из перечисленных явлений относят к химичес ким: а) замерзание воды; б) гашение извести; в) плавление свинца; г) горение газа; д) поднятие дрожжевого теста; е) по мутнение микстуры при длительном хранении? Почему?

2. Укажите, в каких предложениях речь идет о простом веществе, а в каких — о химическом элементе: а) все живые существа на Земле дышат кислородом; б) в состав ржавчи ны входят железо и кислород; в) на долю кислорода в воде приходится 89%; г) железо притягивается магнитом.





3. Укажите, какие из перечисленных веществ являются простыми, а какие сложными: а) вода Н2О; б) алюминий А1;

в) мел СаСО3; г) иод I2. Поясните свой выбор.

Вариант 2

1. Какие из перечисленных явлений относят к физичес ким: а) таяние льда; б) ржавление железного гвоздя; в) плав ление алюминия; г) кипение воды; д) прогоркание масла при длительном хранении; е) плавление воска? Почему?

2. Укажите, в каких предложениях речь идет о простом веществе, а в каких — о химическом элементе: а) водород входит в состав ядовитого газа сероводорода; б) водород — самый легкий газ; в) на долю водорода в воде приходится 11%% г) рыбы дышат кислородом, растворенным в воде.

3. Укажите, какие из перечисленных веществ являются простыми, а какие сложными: а) серебро Aq; б) углекислый газ СО2; г) кислород О2; д) поваренная соль NaCl. Поясните свой выбор.

Вариант 3

1. Какие из перечисленных явлений относят к химичес ким: а) таяние снега; б) прокисание молока; в) ржавление железа; г) плавление меди; д) позеленение бронзового памят ника; е) воспламенение спички? Почему?

2. Укажите, в каких предложениях речь идет о простом веществе, а в каких — о химическом элементе: а) в воздухе содержится 78% азота; б) азот входит в состав аммиака;

в) при фотосинтезе все зеленые растения выделяют кис лород; г) кислород мало растворим в воде.

3. Укажите, какие из перечисленных веществ являются простыми, а какие сложными: а) сода Na2CO3; б) метан CH4;

в) медь Cu; г) водород Н2. Поясните свой выбор.

Вариант 4

1. Какие из перечисленных явлений относят к физичес ким: а) появление в воздухе приятного свежего запаха пос ле грозы; б) горение дров; в) испарение спирта; г) замерза ние воды; д) сжижение кислорода; е) плавление стекла?

Почему?

2. Укажите, в каких предложениях речь идет о простом веществе, а в каких — о химическом элементе: а) в состав сульфида железа входят железо и сера; б) ртутью напол няют медицинские термометры; в) азот — малоактивный газ; г) азот вносят в почву в составе минеральных удобре ний.

3. Укажите, какие из перечисленных веществ являют ся простыми, а какие сложными: а) аммиак NH3; б) азот N2;

в) золото Au; г) спирт C2H6O. Поясните свой выбор.

–  –  –

Вариант 1

1. Вычислите относительные молекулярные массы веществ:

C3H8, Cu2S, NH3, MgO.

2. Рассчитайте массовую долю каждого элемента в Cu2S и MgO.

3. Какую информацию об аммиаке несет его химическая формула — NH3?

Вариант 2

1. Вычислите относительные молекулярные массы веществ:

CO2, SO3, Fe2O3, H2O.

2. Рассчитайте массовую долю каждого элемента в Fe2O3 и SO3.

3. Какую информацию о пропане несет его химическая формула — C3H8?

Вариант 3

1. Вычислите относительные молекулярные массы ве ществ:

HСl, CH4, CuO, Al2O3.

2. Рассчитайте массовую долю каждого элемента в СН4 и CuO.

3. Какую информацию и сероводороде несет его химичес кая формула — H2S?

–  –  –

Вариант 1

1. Составьте формулы следующих соединений, определив значения индексов х и у:

CaxCly, MgxNy, Al xSy, FexCly, SixCly.

2. Выпишите формулы и обозначьте римскими цифрами валентность элементов в соединениях с кислородом, зная, что в данных соединениях он двухвалентен:

Na2O, P2O5, N2O3, CaO, CO2, SO3, NO.

3. Сера образует с водородом соединение H2S. Составьте формулы соединений серы с натрием, кальцием и алюмини ем, в которых сера проявляет такое же значение валентнос ти, как и в указанном соединении с водородом.

Вариант 2

1. Составьте формулы сложных веществ, образованных элементом кислородом и следующими элементами:

Mn (VII), Cr (VI), Sb(V), Sn (IV), Cr (III), N (II), Hg (I).

2. Выпишите формулы и обозначьте римскими цифрами валентность элементов в соединениях с хлором, зная, что в данных соединениях он одновалентен:

KCl, CaCl2, FeCl3, PCl5, ZnCl2, CrCl2, SiCl4.

3. Железо образует с кислородом два оксида Fe2O3 и FeO.

Составьте формулы соединений железа с хлором в которых хлор проявляет валентность, равную I, а железо проявляет такие же значения валентности, как и в указанных соедине ниях с кислородом.

Вариант 3

1. Составьте формулы следующих соединений, определив значения индексов х и у:

MgxSiy, CaxPy, SixOy, Al xCly, CxCly.

2. Выпишите формулы и обозначьте римскими цифрами валентность элементов в соединениях с серой, зная, что в данных соединениях она двухвалентна:

Al 2O3, Na2S, MgS, CS2, PbS, Ag2S, ZnS.

3. Бром образует с водородом соединение HBr. Составьте формулы соединений брома с магнием, алюминием и кали ем, в которых бром проявляет такое же значение валентнос ти, как и в указанном соединении с водородом.

Вариант 4

1. Составьте формулы сложных веществ, образованных элементом кислородом и следующими элементами:

Cl (VII), S (VI), AS (V), Pb (IV), B (III), Sr (II), Cu (I).

2. Выпишите формулы и обозначьте римскими цифрами валентность элементов в соединениях с водородом, зная, что в данных соединениях он одновалентен:

СH4, H2O, H3N, H2S, HСl, H3P, SiH4.

3. Фосфор образует с хлором соединения PСl3 и PСl5, в ко торых хлор проявляет валентность, равную единице. Со ставьте формулы соединений фосфора с кислородом, в кото рых фосфор проявляет такие же значения валентности, как и в указанных соединениях с хлором.

–  –  –

Вариант 2

1. Составьте уравнения химических реакций по приведен ным схемам:

Fe + Cl2 FeCl3 Al + S Al 2S3;

WO3 + H2 H2O + W. C + O2 CO2

2. Составьте формулы веществ, образующихся в резуль тате следующих реакций, и расставьте в уравнениях коэф фициенты:

Р + S ?PS; Li + O2 LiO

3. Перепишите приведенные схемы реакций, вместо зна ков вопроса напишите формулы соответствующих веществ и расставьте коэффициенты:

H2O О2 + ?; N2 + ? NO

Вариант 3

1. Составьте уравнения химических реакций по приведен ным схемам:

Ag + S Ag 2S; Mg + O2 MgO;

C2H4 + O2 CO2 + H2O; H + Cl2 PCl3

2. Составьте формулы веществ, образующихся в резуль тате следующих реакций, и расставьте в уравнениях коэф фициенты:

Al + S AlS; Si + O2 SiO

3. Перепишите приведенные схемы реакций, вместо зна ков вопроса напишите формулы соответствующих веществ и расставьте коэффициенты:

HgO O2 + ?; ? + N2 NH3 Вариант 4

1. Составьте уравнения химических реакций по приведен ным схемам:

Na + Cl2 NaCk; Al + O2 Al2O3;

H2S + O2 S + H2O; C + H2 CH4

2. Составьте формулы веществ, образующихся в резуль тате следующих реакций, и расставьте в уравнениях коэф фициенты:

B + O2 BO; C + S ?CS

3. Перепишите приведенные схемы реакций, вместо зна ков вопроса напишите формулы соответствующих веществ и расставьте коэффициенты:

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Ликино-Дулевская гимназия" Орехово-Зуевского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ "Ликино-Дулевская гимназия" Бурлакова Т. А. "_31" августа_ 2016 г Приказ № 150-у от 31.08.2016г. МП Программа доп...»

«Воспитание гражданственности у детей дошкольного возраста Д.О. Асхабова магистрант 1 года обучения факультета дошкольного образования ФГБОУ ВО "ДГПУ" В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданност...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №2 имени академика А.И. Берга, г. Жуков Жуковского района Калужской области Рассмотрено Согласовано Утверждаю На заседании МО учит...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ТЕХНОЛОГИИ для 6 "а", 6 "б" класса 2015-2016 учебный год Учитель: Третьякова Ксения Валентиновна Iквалификационная категория Рабочая программа составлена на основе фундаментального ядра с...»

«Проблеми підготовки сучасного вчителя № 6 (Ч. 3), 2012 ВИХОВНІ АСПЕКТИ ПІДГОТОВКИ УДК 373.31 Галина Ахметжанова, Галина Симдянова ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ У статті визначений зміст поняття "Загальнокультурна компетентність", запропоновані...»

«Газета ГПОУ "Новокузнецкий педагогический колледж" Издается с ноября 2012 года Выпуск 11, декабрь 2016 В номере : Коротко о разном. Мы на пьедестале почета WorldSkills Russia 2016.. с.4 Я лошади способна все простить. с...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ "СПЕКТР" СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ОТДЕЛ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА "В мире предметов" Направленность: социально-педагогическая Возраст: 3 – 7 лет Срок реализации...»

«1.Пояснительная записка Как развивать речь и мышление учащихся? Как учить постигать тайны слова? Как учить постигать мир, воспитывать отзывчивость, сострадание, любовь ко всему живому? Самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятие зажатости, заторможенности, обучен...»

«С О К О Л О В Олег Геннадиевич ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ У Ч И Л И Щ В УСЛОВИЯХ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ Специальность 13.00.01 — Общая педагогика Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук САРАТОВ — 1998 Диссертация выполнена на ка...»

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ "Природа и художник" Направленность — художественная Уровень – базовый Возраст детей: 8 – 16 лет Срок реализации программы – 3 года 3 час...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.