WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«I. Пояснительная записка Основной целью литературного образования, как указано в современной концепции гуманитарного образования, является становление духовного мира личности, создание условий ...»

I. Пояснительная записка

Основной целью литературного образования, как указано в современной концепции гуманитарного образования, является

становление духовного мира личности, создание условий для внутренней потребности личности в совершенствовании, в реализации своих

творческих возможностей. Решению этой задачи способствуют занятия литературным краеведением.

Перед современной школой стоит задача активизации учебного процесса с тем, чтобы приобретаемые знания становились не только

прочными, но и переходили в убеждения, смыкались бы с нравственно-эстетическими идеалами. Занятия литературным краеведением являются важным источником патриотического воспитания, расширения жизненного опыта учащихся, развития их плодотворного творческого мышления. Краеведение вводит молодых людей в мир природы и человеческих отношений, позволяет сопоставлять реальные факты с их отражением в художественном творчестве. В этом случае представляется сам процесс создания литературного произведения, зримее выступает так называемый «первоэлемент» литературы – СЛОВО.

Книги писателей – земляков раскрывают красоту окружающей природы, жизнь которой краеведы познают во время экскурсий и походов по родному краю. Близость к природе через литературное произведение писателей-земляков убеждает школьников беречь её богатства, сохранять и приумножать созданное усилиями поколений. Школьники невольно становятся её добрыми друзьями и защитниками, и эти чувства останутся у них на всю жизнь. Любовь к природе у людей, способных понимать её живую красоту, постоянно сливается с чувством Родины, а в будущем переходит в глубокое патриотическое убеждение. Природа нашего края воспета великолепно и трогательно, по крайней мере, десятком поэтов и писателей, начиная с самого С. Т. Аксакова.



Краеведческие занятия формируют устойчивый интерес к поискам нового и тем самым способствуют развитию творческой мысли, воспитывают активного читателя-книголюба. Они обладают свойством увлекать, захватывать человека, вносить в его жизнь радость приобщения к неизвестному. В. Бианки писал, что «краевед – прежде всего, исследователь. Он влюблён в свой край, и это помогает ему понять многое, что недопустимо пониманию равнодушных…».

Уникален и самобытен наш Оренбургский край. Здесь культура центральной части России соприкасается с веками складывающимися на этой территории самобытными общественными отношениями. Оренбуржье, в силу своего геополитического положения, внесло неоценимый вклад в обеспечение органичного переплетения европейской, русской и азиатской культур, закладывая основу для их взаимного дальнейшего развития и обогащения. Эти процессы нашли широкое отражение в русской литературе как прошлых веков, так и в современной.

Занятия по краеведению не претендуют на автономию. Их следует рассматривать как одно из направлений учебно-воспитательного процесса по формированию активной человеческой личности. Без чувства гармонии, прекрасного не существует духовной жизни человека, и всегда, во все времен на любом уровне культуры это чувство было присуще человеку.

Искусство, как и наука, как и само мышление, имеет источником не только общество, но и природу и входит в историю всего человечества, отражая и определяя его культурный уровень. Справедливо сказал известный художник, учёный, общественный деятель Н.

К. Рерих: «Уберите памятник Красоты, и весь аспект истории нарушится... Прекрасное – это благородный водитель всей нашей жизни». В этих словах содержится указание на этическую сторону воздействия природы. Любуясь красотой жизни, человек становится бережней к ней.





Учимся мы этому во время занятий краеведческой работы в целом, литературно-краеведческой – в частности.

В основе рабочей программы занятий по литературному краеведению для VIII класса лежит Программа А.Г.

Прокофьевой «Оренбургский край в русской литературе» (Орлит-А, Оренбург -2003) регионального компонента литературного образования учащихся V-XI классов общеобразовательных школ.

Программа предполагает обращение к истории развития культурной жизни края, знакомство с литературными местами Оренбуржья, с творчеством писателей, так или иначе связанных с Оренбургским краем.

Основные проблемы изучения литературного краеведения в VIII классе – история края, духовная жизнь оренбуржцев, степная воля, проявившаяся в Пугачёвском восстании, и особенности характера жизни, быта оренбуржцев, в частности, казаков.

Тема природы родного края рассматривается в качестве необходимого условия формирования вольнолюбия как черты характера жителей Оренбургского края, куда с самого начала заселения приезжали именно ради воли и бежали из неволи. Жить вольно, широко привыкли в степях Оренбуржья, возможно, это одна из причин поддержки Пугачёва оренбуржцами, что и объясняет интерес к краю разных писателей.

На примере материала этой программы ученики могут выявить характер влияния определённых мест Оренбуржья на творчество писателей, увидеть движение мысли автора от замысла, идеи к художественному осуществлению их, сопоставить прототипы с образами героев, проследить разные подходы к к одной и той же теме у ряда писателей, сопоставить решения одной и той же проблемы писателем и художником, выработать умения и навыки анализа художественных произведений в их внетекстовом контексте, опираясь на исторические сочинения, письма, дневники, мемуары.

Программа построена таким образом, что дети изучают литературу оренбургского края от начала возникновения края до современного периода, причем занятия рассчитываются так, что темы, совпадающие с темами основного курса литературы ( творчество А.С.Пушкина), изучаются параллельно и дополняют материал основной программы

Цели курса:

ознакомление учащихся с творчеством писателей-земляков, как средство активного, действенного познания родины, её культуры.

интеллектуальное и эмоциональное освоение литературы, искусства, культуры формирование нравственно-эстетических идеалов личности, её ценностных ориентаций расширение и углубление жизненного и художественного опыта учащихся на близком им материале родного края

Задачи:

1.Чтение и обсуждение отдельных художественных произведений или отрывков из них об Оренбургском крае.

2.Формирование у учащихся знаний и умений, обеспечивающих освоение культурных ценностей края.

3. Формирование представлений о литературе как социокультурном явлении. Выработка у учащихся умений и навыков анализа художественных произведений, в том числе и в их внетекстовом контексте.

4. Развитие у учащихся художественно-творческих способностей, воссоздающего и творческого воображения, образного мышления, эстетического вкуса.

5. Формирование на местном материале нравственно-ценностных ориентиров.

6. Создание ситуации успеха для каждого учащегося

–  –  –

Обучение по предлагаемой программе «Литературное краеведение» позволит учащимся познакомиться с произведениями писателей, чье творчество оплодотворено жизнью родного края.

О тонкой и сложной связи, существующей между художественным произведением и местом, вдохновившим писателя на его создание, о важности изучения «почвы» и «корней» писали многие, в том числе Д.С.Лихачев:

«…понять литературу, не зная мест, где она родилась, не менее трудно, чем понять чужую мысль, не зная языка, на котором она выражена.

Ни поэзия, ни литература не существуют сами по себе: они вырастают на родной почве и могут быть поняты только в связи со всей родной страной».

При изучении курса учащиеся имеют возможность выбирать объект изучения, вид работы и литературу. Дополнительные баллы выставляются за качественно выполненные задания по собственной инициативе, за участие в конкурсах творческих и исследовательских работ. Итоговым отчётом может стать участие в школьной или районной научно-практической конференции, выставка работ и рефератов учащихся Календарно-тематическое планирование по литературному краеведению 8 класс

Похожие работы:

«Информация о работе с обращениями граждан, организации личного приема, документооборота в администрации Краснозоренского района в 2015 году. В 2015 году в райадминистрацию поступило 92 обращения...»

«Руководство по эксплуатации эо 3322 2-04-2016 1 Спортивность это антропоморфизм, а рентгеноконтрастное перевешивание может завоевываться прежде упорядочения. Возможно, что ноздреватые договоренности закончат отлаживать. А...»

«л,о ‘З Н Ъ Ч ' ;ы[ ш !.ш. лГ' !’v.f'4 '*Ч','.*’*4 *' • *+•.••%*v " л• **. ' *.: •' • • м •'. Ш 1 W: ш ж ж л :.[ ЧУЖ ; \ ' [ '• ' ?, ;...1 /,,",.. \.1 У. : I ПНШ ?Р ': ' : пт ' ! 11.. J, ) Н 3;' Vj-.-V i' ' !( ), 1. •i.1 i\ i i i.w /. 5•У,. it •1 щ иональная библиот...»

«ВЕСТНИК ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА № 318 Январь 2009 ФИЛОСОФИЯ, СОЦИОЛОГИЯ, ПОЛИТОЛОГИЯ УДК 140.8(470) И.А. Асеева ФИЛОСОФСКАЯ РЕФЛЕКСИЯ БУДУЩЕГО (НА МАТЕРИАЛЕ РУССКОЙ ФИЛОСОФИИ РУБЕЖА XIX–XX вв.) На...»

«Thermotech водяной теплый пол Бетонная система Преимущества • Применяется для большинства типов зданий и сооружений Bild • Совместима с любым источником тепла • Простой и удобный монтаж Особенности...»

«Тавдинский городской округ Муниципальный орган управления образованием – Управление образованием Тавдинского городского округа. Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр творческого развития и гуманитарного образования "Гар...»

«СОВМ ЕЩ ЕННОСТЬ СЕМ АНТИЧЕСКИХ ЛИ Н И Й В КО Н ТЕКСТЕ Ж.М. Лагоденко Белгород С особенностями грамматической структуры предложения тесно свя­ зана и их семантическая дифференциация. Семантический...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.