WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю: Ректор Майер Г.В. «»200 г. Номер внутривузовской регистрации ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Утверждаю:

Ректор

Майер Г.В.

«____»__________200__ г.

Номер внутривузовской регистрации

__________________

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки

030100 Философия

Социолингвистика и философия языка (наименование магистерской программы) Квалификация (степень) Магистр Нормативный срок освоения программы - 2 года Форма обучения - очная Томск 2011 СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская программа) «Социолингвистика и философия языка»

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы «Социолингвистика и философия языка»

1.3. Общая характеристика магистерской программы «Социолингвистика и философия языка»

1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы «Социолингвистика и философия языка»

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «Социолингвистика и философия языка»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника



2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы «Социолингвистика и философия языка»

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы «Социолингвистика и философия языка»

4.1. Календарный учебный график

4.2. Учебный план подготовки магистра

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

4.3. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы «Социолингвистика и философия языка»

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы «Социолингвистика и философия языка»

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы «Социолингвистика и философия языка»

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложения

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа магистратуры (далее – магистерская программа) Социолингвистика и философия языка, реализуемая в Томском государственном университете по направлению подготовки 030100 Философия, представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.





Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:

учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы Нормативную правовую базу разработки данной магистерской программы «Социолингвистика и философия языка» составляют:

1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

2. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71;

3. Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 030100 «Философия» высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21.12.2009 №751

4. Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

5. Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) подготовки магистров по направлению подготовки, утвержденная приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337

6. Устав Томского государственного университета

7. Положение о философском факультете Томского государственного университета

8. Положение философского факультета Томского государственного университета о магистерской диссертации

1.3. Общая характеристика магистерской программы «Социолингвистика и философия языка» философского факультета Томского государственного университета.

1.3.1. Цель магистерской программы ООП магистратуры имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств и формирование общекультурных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ПрООП ВПО по направлению «Философия».

Магистерская программа «Социолингвистика и философия языка» направлена на усиление практикооринтированной направленности гуманитарного знания и формирование у студентов лингвофилософской компетенции специалистов социальногуманитарной сферы; расширение исследовательского инструментария специалистов социально-гуманитарной сферы.

Конкретный механизм решения этих задач связан с усилением междисциплинарной подготовки специалистов в области применения социогуманитарного знания и разработки и решения проблем, связанных с языковыми процессами в современном обществе.

1.3.2. Срок освоения магистерской программы 2 года. Указанный нормативный сроки освоения основной образовательной программы соответствует очной форме обучения.

1.3.3. Трудоемкость магистерской программы за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по направлению «Философия» составляет 120 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы «Социолингвистика и философия языка»

Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются вузом с целью установления у поступающего наличия следующих компетенций:

1. Умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем:

логики (логический анализ естественного языка, классическая логика высказываний и предикатов, основные типы неклассических логик, правдоподобные рассуждения, основные формы и приемы рационального познания) (ПК-1);

онтологии и теории познания (природа философского знания, функции философии, методология философского познания, основные категории философии) (ПК-2);

социальной философии (сущность, структура и функционирование общества, механизмы и формы социальных изменений, принципы исторической типологии общества) (ПК-3);

истории зарубежной философии (античная философия; философская мысль древнего Востока; философия средневековья и эпохи Возрождения;

философия Нового времени: эмпиризм и рационализм 17 века, философия Просвещения, классическая немецкая философия) и современной зарубежной философии (современные философские направления) (ПК-4);

истории русской философии (философская мысль в России 10-17 вв., философия эпохи Просвещения, основные философские течения 19-20 вв.) (ПК-5);

этики (история этических учений, основные понятия морального сознания, нравственность в истории культуры, проблемы прикладной этики) (ПК-6);

эстетики (история эстетических учений, основные категории эстетики, эстетическое и художественное творчество) (ПК-7);

философии и методологии науки (наука как особый вид знания, деятельности и социальный институт; природа научного знания, структура науки, методы и формы научного познания; современные концепции философии науки) (ПК-8);

философии религии (становление и развитие философии религии в древности, средние века, Новое время; современные концепции религии) (ПК-9);

философских проблем естественных, технических и гуманитарных наук (основные философские проблемы физики, математики, биологии, истории) (ПК-10);

2. Знание различных методов научного и философского исследования и умение их использовать в профессиональной деятельности (ПК-11);

3. Владение методами и приемами логического анализа, умение работать с научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями (ПК-12);

4. Владение приемами и методами устного и письменного изложения базовых философских знаний (ПК-13);

5. Способность реферирования и аннотирования научной литературы (в том числе на иностранном языке), навыки научного редактирования (ПК-14);

6. Умение пользоваться в процессе педагогической деятельности знаниями в области логики, онтологии и теории познания, социальной философии, истории зарубежной философии, истории русской философии, этики, эстетики, философской антропологии, философии и методологии науки, философии религии, философских проблем естественных, технических и гуманитарных наук (ПК-15);

7. Знание методик организации и ведения учебного процесса и умение применять их в педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования (ПК-16);

8. Владение навыками воспитательной работы и умение их использовать в педагогической деятельности (ПК-17);

9. Владение навыками организации и проведения дискуссий (ПК-18);

10.Умение использовать базовые философские знания в процессе принятия управленческих решений (ПК-19);

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «Социолингвистика и философия языка».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности магистров включает в себя образовательные учреждения среднего профессионального образования (школы, лицеи, колледжи, гимназии) и высшего профессионального образования; академические и научно-исследовательские организации, связанные с решением философских проблем;

редакции СМИ, музеи и библиотеки; органы государственной власти, муниципального управления, общественные организации и коммерческие структуры.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника различные формы бытия;

процессы развития природы, общества и сознания;

различные сферы социокультурного пространства (наука, искусство, религия);

мировая философская мысль в её истории;

теория и практика общественной коммуникации;

процессы познавательной деятельности;

социальная активность личности и её формы;

философские аспекты формирования и развития личности

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника научно-исследовательская;

педагогическая;

организационно-управленческая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника научно-исследовательская деятельность:

формулирование и решение проблем, возникающих в ходе научноисследовательской деятельности и требующих углубленных профессиональных знаний в области философии;

выбор необходимых методов исследования, модификация существующих и разработка новых методов, исходя из целей конкретного научного исследования;

участие в разработке совместно с другими членами коллектива общих научных проектов, требующих образования в соответствующем направлении;

анализ и обобщение результатов научно-исследовательских работ, предоставление итогов проделанной обобщающей работы в виде отчетов;

подготовка и проведение семинаров, научно-практических конференций;

написание статей, редактирование и рецензирование научных публикаций;

педагогическая деятельность:

преподавание курса философии, а также отдельных разделов и дисциплин философского знания в высших учебных заведениях различного профиля;

разработка учебно-методических материалов для подготовки и чтения лекций, ведения семинарских и практических занятий, приема экзаменов и зачетов, оказание помощи в организации самостоятельной работы студентов;

проведение различных форм контроля над качеством усвоения пройденного материала и оценивание знаний студентов;

организационно-управленческая деятельность:

работа в научно-исследовательском коллективе, выполнение функции ученого секретаря по подготовке и проведению коллективного исследования и публикации его результатов;

организационная и координационно-информационная работа в различных общественных, коммерческих и правительственных организациях и фондах.

3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы «Социолингвистика и философия языка»

Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать следующими компетенциями

а) общекультурными (ОК):

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 1);

- способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

- способность свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК -3);

- способность проявлять творческую активность, инициативу, ответственность в ходе решения профессиональных задач (ОК- 4);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 5);

- способность к профессиональному использованию современного оборудования (в соответствии с целями магистерской программы) (ОК- 6);

- способность использования в различных видах профессиональной деятельности знания в области теории и практики аргументации, методики преподавания философии, педагогики высшей школы (ОК-7);

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональными:

- научно-исследовательская деятельность:

- углубленное знание современных проблем философии, умение предлагать и аргументированно обосновывать способы их решения (ПК-1);

- способность самостоятельно формулировать конкретные задачи научных исследований и проводить углубленную их разработку (ПК-2);

- системное владение методами научного исследования, способность формулировать новые цели и достигать новых результатов в соответствующей предметной области (ПКспособность вести экспертную работу по профилю своей специальности и представлять ее итоги в виде отчетов, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями (ПКготовность вести научные исследования, соблюдая все принципы академической этики, и понимание личной ответственности за цели, средства, результаты научной работы (ПКпедагогическая деятельность:

- способность формулировать и решать дидактические и воспитательные задачи, возникающие в ходе педагогической деятельности и ее организации (ПК-6);

- способность использовать углубленные специализированные профессиональные знания и умения при проведении занятий по философским дисциплинам в высшей школе (ПК-7);

- умение использовать в процессе педагогической деятельности современные образовательные технологии (ПК-8);

- умение учитывать специфику аудитории и владеть вниманием слушателей (ПК-9);

организационно-управленческая деятельность:

- готовность к практическому использованию полученных углубленных знаний в принятии управленческих решений (ПК-10);

- способность использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ПК-11).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы «Социолингвистика и философия языка»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 030100 «Философия» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом магистра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Календарный учебный график Календарный учебный график представлен в Приложении 1.

4.2. Учебный план подготовки магистра Учебный план магистерской программы приведен в Приложении 2.

В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик, НИР), обеспечивающих формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик, НИР в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовой части профессионального цикла указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов указан перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций ПрООП ВПО и особенностей данной магистерской программы.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен решением Ученого совета философского факультета Томского государственного университета.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

При составлении учебного плана вуз руководствовался общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7.1 ФГОС ВПО по направлению подготовки.

Наряду с Учебным планом магистерской программы «Социолингвистика и философия языка» для каждого обучающегося в магистратуре разрабатывается индивидуальный план подготовки магистра в соответствии с утвержденной формой и регламентом.

4.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин Рабочие программы дисциплины приведены в Приложении 3.

Рабочие программы разрабатываются по всем учебным дисциплинам как базовой, так и вариативной частей учебного плана по данному профилю подготовки магистра, а также по всем авторским курсам, определяющим специфику данной магистерской программы.

4.3. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся.

4.3.1. Программы практик В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 030100 «Социолингвистика и философия языка» практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной магистерской программы предусматриваются следующие виды практик:

педагогическая, научно-исследовательская Студенты имеют право в соответствии с содержанием и учебным планом магистерской программы и по согласованию с руководителем магистерской программы и научным руководителем выбирать вид и сроки прохождения практики при формировании индивидуального учебного плана.

Место прохождения практики определяется ее видом и профилем подготовки студента. Практика может быть организована в академических и ведомственных научно-исследовательских организациях, связанных с решением философских проблем учреждениях системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования.

Программы практик приведены в Приложении 4.

4.3.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся.

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 030100 «Философия» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

Виды научно-исследовательской работы магистранта, этапы и формы контроля ее выполнения.

Научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом ООП магистратуры и направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС ВПО и ООП вуза.

Научно-исследовательская работа магистранта предусматривает следующие виды и этапы выполнения и контроля:

планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;

составление библиографического списка и изучение литературы по теме исследования;

проведение научно-исследовательской работы;

апробация работы (выступление с докладом на конференции или методологическом семинаре);

корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;

внесение соответствующих изменений в текст работы;

составление отчета о научно-исследовательской работе;

публичная защита выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научноисследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов проводится широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.

5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы «Социолингвистика и философия языка»

Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определенных ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки.

Общее руководство научным содержанием и образовательной частью ООП магистратуры осуществляется профессором Найманом Евгением Артуровичем - штатным научно-педагогическим работником Томского государственного университета, имеющим ученую степень доктора философских наук и стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования 20 лет.

Найман Е.А. регулярно ведет самостоятельные и участвует в исследовательских проектах.

Он являлся руководителем Грантов РГНФ 06-03-00-340а ; Тема: :

«Возвышенное как онтологическая проблема»; и РГНФ 08-03-00465, тема:

«Эстетические основания спекулятивного мышления»

Евгений Артурович имеет публикации в отечественных научных журналах и зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, за прошедшие пять лет прошел более 5 повышений квалификаций. В 1997 году его учебное пособие «Деконструктивная методология Э.Деррида» отмечено дипломом лауреата премии ТГУ «За лучшую учебнометодическую работу по гуманитарным наукам», в 1997 и 2003 г. его научная работа была отмечена дипломом лауреата конкурса в сфере образования и науки «За высокие достижения в сфере образования и науки, способствующие укреплению престижа Томского научно-образовательного комплекса в стране и во всем мире.

Магистерская подготовка по данной магистерской программе осуществляется на базе кафедры истории философии и логики философского факультета Томского госуниверситета.

В соответствии с профилем данной основной образовательной программы к обучению привлекаются педагогические кадры двух выпускающих кафедр: истории философии и онтологии и теории познания. На указанных кафедрах в учебном процессе по данной ООП участвуют 3 профессора, доктора наук; 10 доцентов, кандидатов наук;.

Сотрудники кафедры имеют опыт работы и стажировок в ведущих европейских университетах, принимают участие во множестве конференций и семинаров, в том числе за рубежом (Голландия, Великобритания, Венгрия, Франция, США и др.).

Магистерская подготовка по программе обеспечена всеми необходимыми материально-техническими средствами, включая компьютерный класс, проекционное оборудование, интерактивную доску и планшет, оборудование для организации аудио- и видеоконференций, для проведения практических занятий по обработке различных видов информации.

Учебно-методическое обеспечение программы представлено комплектом учебнометодических пособий, заданий для практических занятий, методических рекомендаций по всем учебным дисциплинам как в печатном, так и в электронном виде. Кафедра располагает собственной библиотекой.

Для магистрантов открыт доступ к ресурсам Научной библиотеки ТГУ, библиотечный фонд которой составляет 3,7 млн. томов по различным отраслям знаний, включая более 500 000 учебников. В электронной библиотеке университета объём электронных ресурсов составляет свыше 260 тыс. названий полнотекстовых журналов и полнотекстовых документов (авторефераты, учебно-методические пособия и т.д.).

Организован свободный доступ к удаленным базам данных, мировым информационным ресурсам, что существенно расширяет информационные возможности слушателей и способствует повышению качества обучения.

Гарантирован высокоскоростной доступ в Интернет

6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Томский государственный университет - один из ведущих университетов России и ведущий вуз Сибири.

Императорский Томский университет, основанный в 1878 г., стал первым и долгое время был единственным вузом на территории Сибири и Дальнего Востока.

В университете обучается 23 тысячи студентов по 124 направлениям и специальностям, 700 аспирантов по 84 специальностям, 100 докторантов по 39 специальностям.

В структуре университета 23 факультета, 5 филиалов и 47 центров довузовской подготовки в городах Сибири и Казахстана.

В ТГУ учились и работали около 100 членов РАН, РАМН и АН государств СНГ, свыше 250 лауреатов Государственной премии, 3 лауреата Нобелевской премии.

В университете работают свыше 350 докторов и около 700 кандидатов наук, 43 лауреата Государственной премии РФ в области науки и техники, функционируют 20 диссертационных советов (все 20 - докторские).

Фундаментальные научные исследования проводятся на базе НИИ: Сибирского физико-технического института, НИИ прикладной математики и механики, НИИ биологии и биофизики, Сибирского ботанического сада, Гербария и в 35 факультетских лабораториях.

За последние 10 лет 4 коллектива ученых ТГУ удостоены Государственной премии РФ в области науки и техники, премии Правительства РФ в области науки и техники, премии Президента РФ в области образования.

ТГУ является лидером среди вузов России по количеству наград, полученных студентами и молодыми учеными во всероссийских научных конкурсах. За последние 5 лет студенты и преподаватели ТГУ удостоены 18 медалей РАН, более 500 студентов отмечены медалями и дипломами Минобрнауки РФ.

Университет является участником стипендиальной программы фонда «ОксфордРоссия»: начиная с 3 курса, ежегодно 450 студентов гуманитарных специальностей получают стипендии этого фонда. Общее количество грантов РФФИ по программе «Мобильность молодых учёных», которые будут реализованы в Томском государственном университете или предоставлены для поддержки молодых ученых ТГУ, превысило 40 % от их общего количества по РФ, что свидетельствует о высоком научном авторитете вуза.

В ТГУ за последние 5 лет выполнены исследования по более чем 500 грантам Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) и Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ), 23 научные школы вошли в президентский перечень ведущих научных школ России.

На базе ТГУ действуют: Конкурсный центр грантов Минобрнауки РФ по проблемам экологии и охраны окружающей среды; Экспертный совет регионального конкурса грантов РГНФ и администрации Томской области; ассоциация «Открытый университет Западной Сибири», объединяющая свыше 30 университетов Сибири, Дальнего Востока и Казахстана; Федеральный ресурсный центр научно-методического, кадрового и материально-технического обеспечения развития единой образовательной информационной среды в Сибирском федеральном округе.

ТГУ реализует проекты по самым престижным грантам крупнейших фондов (Корпорация Карнеги, Фонд Новая Евразия, Фонд Макартуров, Фонд CRDF) и Минобрнауки РФ в области развития как гуманитарных (открыт МИОН Межрегиональный институт общественных наук), так и физико-математических наук (образован НОЦ - Научно-образовательный центр «Физика и химия высокоэнергетических систем»). Выполнены проекты по 15 грантам Европейской программы TEMPUS с университетами Шеффилда, Утрехта и Оксфорда.

Профессора ТГУ приглашаются для чтения лекций в Стэнфорд, Оксфорд, Кембридж,Сорбонну, Гейдельберг и в другие зарубежные университеты.

ТГУ - крупнейший информационный центр, в составе которого Научная библиотека национального значения (4 млн экз.), Институт дистанционного образования, мощный Интернет-центр, Суперкомпьютер Скиф Cyberia, Телевизионный вещательный центр «ТВ-Университет».

Томский университет является участником Президентской программы по подготовке управленческих кадров, программы Национального фонда подготовки кадров «Поддержка инноваций в высшем образовании», Федеральной программы «Развитие образования в России», реализует проект НФПК «Исследовательский университет».

Широкой известностью в стране и за рубежом пользуются лауреаты национальных и международных конкурсов - хоровая капелла, ансамбль скрипачей ТГУ, джаз-оркестр «ТГУ-62».

Всемирную известность приобрел университетский клуб аквалангистов «СКАТ».

В составе клуба 20 чемпионов мира, 15 чемпионов Европы, спортсменами ТГУ установлено более 30 мировых и европейских рекордов.

Томский государственный университет награжден в 1967 г. орденом Трудового Красного Знамени, в 1980 г. - орденом Октябрьской революции, в 1978 г орденом Трудового Красного Знамени награжден Сибирский физико-технический институт ТГУ.

Указом Президента России № 30 от 15 января 1998 г. Томский университет внесен в Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия народов Российской Федерации.

В сентябре 2003 г. в соответствии с Указом Президента России № 930 от 8 августа 2003 г. проведены торжественные мероприятии, посвященные 125-летию основания ТГУ.

В 2005 г. университет награжден Главной Всероссийской премией «Российский Национальный Олимп»; стал лауреатом конкурса "Золотая медаль "Европейское качество" в номинации "100 лучших вузов России", лучшим научным проектом года признан проект "Исследовательский университет"; получил сертификат компании National Quality Assurance о соответствии системы менеджмента качества ТГУ международному стандарту ISO 9001 : 2000.

В 2006 г. Томский государственный университет принят в Европейскую Ассоциацию университетов (EUA).

В 2006-2007 гг. ТГУ успешно реализовал инновационную образовательную программу как победитель первого Всероссийского конкурса инновационных вузов в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

20 мая 2010 г. Томский государственный университет получил статус Национального исследовательского университета.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы «Социолингвистика и философия языка»

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 030100 «Философия» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает и утверждает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы Итоговая государственная аттестация выпускника магистратуры включает защиту магистерской выпускной квалификационной работы, которая регламентируется Положением о порядке организации защиты и оценке магистерских диссертаций и государственный экзамен по курсам «Новейшие тенденции и направления зарубежной философии» и «Современные проблемы философии»

Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением научно-исследовательских задач.

Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач:

- постановка и решение проблем, возникающих в ходе научно-исследовательской деятельности и требующих углубленных профессиональных знаний в области философии;

- участие в разработке совместно с другими членами коллектива общих научных проектов, требующих образования в соответствующем направлении.

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Программа государственного экзамена разработана вузом самостоятельно с учетом рекомендаций соответствующих учебно-методических объединений вузов. Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий является комплексной и соответствует избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.

Вузом предоставлено выпускникам право сдачи государственного аттестационного экзамена как вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 09.00.13 «Философия и история религии, философская антропология, философия культуры».

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

В целях обеспечения качества подготовки студентов по магистерской программе «Социолингвистика и философия языка» на философском факультете разработаны, утверждены Ученым советом факультета и реализуются следующие нормативнометодические документы:

Положение о порядке организации защиты и оценке магистерских диссертаций;

Положение о порядке проведения анкетировании студентов и профессорскопреподавательского состава;

Положение о проведении регулярного самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности;

Положение об организации внешней оценки качества реализации ООП

–  –  –

1) Настоящий учебный план составлен в соответствии с ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программой по направлению подготовки 030100 Философия.

2) Курсовые работы (проекты), текущий контроль и промежуточная аттестации (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение.

3) В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа).

4) В соответствии с требованиями ФГОС ВПО наряду с данным Учебным планом подготовки магистра для каждого обучающегося в магистратуре вуза составляется индивидуальный план подготовки магистра

–  –  –

1. Цели научно-исследовательской практики призваны обеспечить тесную связь между научно-теоретической и практической подготовкой магистрантов, дать им первоначальный опыт практической деятельности в соответствии со специализацией магистерской программы, создать условия для формирования практических компетенций.

В результате прохождения практики студент должен собрать материал, необходимый для выполнения выпускной квалификационной работы.

2. Задачи научно-исследовательской практики:

– квалифицированный анализ и интерпретация различных типов философских текстов;

– создание, редактирование, реферирование и систематизирование деловой документации в сфере профессиональной деятельности;

– продуцирование самостоятельных, обладающих теоретической и практической ценностью, конструктов – деловой документации, научных, философских и публицистических текстов;

– участие в разработке издательских и иных проектов.

3. Место научно-исследовательской практики в структуре ООП магистратуры:

Практика является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки магистра. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Научно-исследовательская практика базируется на освоении как теоретических учебных дисциплин базовой и вариативной частей профессионального цикла, так и дисциплин, непосредственно направленных на освоение профессиональной деятельности магистра (когнитивные модели принятия решений, системный подход и методы моделирования в принятии решений, принятие решений в государственном управлении: исторический опыт России, этика принятия решений и т.д.).

4. Формы проведения научно-исследовательской практики:

Научно-исследовательская практика проводится в форме аудиторной (и внеаудиторной, включая задания для самостоятельного выполнения) работы с учащимися высших учебных заведений.

5. Место и время проведения научно-исследовательской практики:

Практика проводится в учреждениях, занимающихся философскими исследованиями и других учреждениях социально-гуманитарной деятельности, а также в организациях коммуникативной направленности.

Сроки проведения практики – 4 семестр (до начала работы студентов над магистерскими диссертациями).

Практика осуществляется в виде непрерывного цикла в свободное от теоретического обучения время.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения научно-исследовательской практики В результате прохождения научно-исследовательской практики обучающийся должен приобрести следующие практические компетенции:

способность применять полученные теоретические знания и выработанные умения и навыки в профессиональной деятельности;

способность самостоятельно создавать и редактировать научные, критикопублицистические, деловые и философские тексты, а также осуществлять различные виды письменной коммуникации;

умение использовать нормативные документы в практической деятельности;

способность работать в коллективе;

способность к профессиональной адаптации, к обучению новым методам исследований и технологиям, ответственность за качество выполняемых работ;

способность методически грамотно передавать информацию теоретического и научно-прикладного содержания.

7. Структура и содержание научно-исследовательской практики Общая трудоемкость научно-исследовательской практики составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

–  –  –

8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на научно-исследовательской практике:

- сбор, изучение и анализ материалов по теме исследования;

- обоснование цели и задач исследования и подготовка развернутого плана работы на основе, обработки, интерпретации и обобщения изученного материала;

- разработка методологических и теоретических основ исследования (актуальность, научная и практическая значимость, принципы и методы работы);

- написание текста работы и его редактирование;

- составление библиографического списка источников, используемых в подготовке текста исследования;

- подготовка и написание аннотации работы и проекта заявки для издательства к ее публикации.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на научно-исследовательской практике, учебно-методическое и информационное обеспечение научно-исследовательской практики

Литература:

1. Александров Д. Н. Логика. Риторика. Этика учебное пособие, М. Флинта [и др.] 2007

2. Аристотель. Поэтика. Риторика. СПб. Азбука 2000.

3. Аристотель. Топика // Соч. в четырех томах. М., 1978. Т.2.

4. Аристотель. О софистических опровержениях // Соч. в четырех томах. М., 1978. Т.2.

5. Брутян Г.А. Аргументация. Ереван, 1984.

6. Гаспаров М.Л. Об античной поэзии Поэты. Поэтика. Риторика, СПб. Азбука 2000

7. Еемерен Ф.Х. ван, Гроотендорст Р. Аргументация. Коммуникация. Ошибки. СПб, 1991.

8. Еемерен Ф.Х. ван, Гроотендорст Р. Речевые акты в аргументативных дискуссиях. СПб,

9. Ивин А.А. Основы теории аргументации. М., 1997.

10. Лотман Ю.М. Риторика // Лотман Ю.М. Избранные статьи. Т. 1. Статьи по семиотике и типологии культуры. Таллинн, 1992. С. 167 – 183.

11. Нечипуренко, Н. Г. Античная риторика в нефилологическом вузе. Классическая филология в Сибири: материалы регионального научно-методического совета по классической филологии. Томск, 8-11 июня 2001 года: сборник Томск, 2002 С. 88-89

12. Поварнин С.И. Спор о теории и практике спора. Москва Флинта [и др.], 2009

13. Шопенгауэр А. Эристическая диалектика // Логика и риторика. Хрестоматия. Минск, 1997.

Периодические издания:

1. «Вопросы философии»

2. «Вестник МГУ. Серия Философия»

3. «Философские науки»

4. «Философия и общество»

Интернет-источники для работы с текстами на производственной практике:

1. Национальная философская энциклопедия http://terme.ru/

2. Философский портал http://www.philosophy.ru

3. Портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование»

http://www.humanities.edu.ru

4. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/

5. Портал «Философия online» http://phenomen.ru/

6. Электронная библиотека по философии: http://filosof.historic.ru

8. Электронная гуманитарная библиотека http://www.gumfak.ru/

10. Материально-техническое обеспечение научно-исследовательской практики

Для прохождения практики магистранту необходимо следующее материальнотехническое обеспечение:

– возможность выхода в сеть Интернет для поиска по профильным сайтам и порталам;

– персональный компьютер;

– принтер;

– сканер.

11. Формы промежуточной аттестации (по итогам научно-исследовательской практики) Дифференцированный зачет. Время проведения зачета - последняя неделя прохождения практики.

12. Организация научно-исследовательской практики.

Общее руководство практикой осуществляется научным руководителем магистерской программы – Е.А. Найманом, который на основе действующего положения о практике магистерской программы на философском факультете решает конкретные вопросы ее организации.

Содержание и форма прохождения практики каждого магистранта определяется научным руководителем магистранта. Научный руководитель разрабатывает и выдает студенту индивидуальную программу практики (задание); определяет место проведения практики; обеспечивает взаимодействие вуза и организации (подразделения вуза) – места проведения практики; отвечает за соблюдение студентами правил техники безопасности;

проводит консультации и оказывает иную помощь; контролирует ход выполнения практики; проверяет отчетную документацию и выставляет оценку.

Форма и вид отчетности студентов о прохождении практики – дневник с отчетом о проведенной производственной практике по установленной форме и участие в итоговой аттестации по научно-исследовательской практике.

Практике предшествуют занятия (лекционные, практические, лабораторные), направленные на подготовку к ней: курс методологии и методики научного исследования и практической деятельности в профильной сфере / курс видов профессиональной деятельности.

Правовое положение студентов и руководителей практики в период практики определяется действующим законодательством и нормативными документами.

–  –  –

Программа одобрена на заседании Учебно-методической комиссии философского факультета от 10 января 2011 года, протокол № 2.

1. Целью педагогической практики являются: выработка у студентов навыков преподавания систематических или специальных курсов по онтологии, гносеологии, аксиологии и философской методологии в вузе. Педагогическая практика призвана обеспечить тесную связь научно-теоретической и практической подготовкой магистрантов, дать им первоначальный опыт педагогической деятельности в соответствии со специализацией магистерской программы, создать условия для формирования соответствующих практических компетенций.

2. Задачи педагогической практики:

- знакомство с учебной и методической литературой по темам проводимых занятий;

- освоение методики преподавательской деятельности в системе высшего образования;

- формирование навыков организации и планирования своей профессиональной деятельности.

3. Место педагогической практики в структуре ООП магистратуры:

Практика является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки магистра. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Педагогическая практика базируется на освоении курсов «Методика преподавания философии», «Педагогика высшей школы», «Теория и практика аргументации», «Компьютерные технологии в философии и образовании». Предшествовать прохождению практики должно также освоение таких теоретических дисциплин, как «Современные проблемы философии», «Новейшие тенденции и направления зарубежной философии»

(эти учебные дисциплины входят в состав профессионального цикла структуры ООП).

Основные требования к «входным» знаниям, умениям и готовности обучающегося к освоению задач практики, выступают следующие:

а) Общенаучные:

углубленные общенаучные компетенции:

- широкие и глубокие знания в области философии, педагогики высшей школы, теории и практики аргументации и способность их использования в профессиональной деятельности выпускника магистратуры;

социально-личностные компетенции:

- творческая активность, способность к инновационной образовательной деятельности, умение учитывать специфику аудитории и владеть вниманием слушателей.

б) Профессиональные:

научно-исследовательская деятельность:

- углубленное знание современных проблем философии и умение аргументированно предлагать возможные подходы к их решению (ПК-1);

педагогическая деятельность:

- способность формулировать и решать дидактические и воспитательные задачи, возникающие в ходе педагогической деятельности и ее организации (ПК-4);

- способность использовать углубленные специализированные профессиональные знания и педагогические умения при проведении занятий по философским дисциплинам в высшей школе (ПК-5).

4. Формы проведения педагогической практики:

Педагогическая практика проводится в форме аудиторной (и внеаудиторной, включая задания для самостоятельного выполнения) работы с учащимися высших учебных заведений.

5. Место и время проведения педагогической практики:

Педагогическая практика проводится на естественных и гуманитарных факультетах ТГУ, а также в других высших образовательных учреждениях, учебные планы которых включают преподавание различных философских курсов.

Практика проводится в 1 и 2 учебном семестре.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен приобрести следующие практические компетенции:

способность применять полученные теоретические знания и выработанные умения и навыки в профессиональной деятельности;

способность формулировать и решать дидактические и воспитательные задачи, возникающие в ходе педагогической деятельности и ее организации;

умение учитывать специфику аудитории и владеть вниманием слушателей;

способность формулировать и решать дидактические и воспитательные задачи, возникающие в ходе педагогической деятельности и ее организации в области онтологии, гносеологии и аксиологии;

способность работать в коллективе;

способность к профессиональной адаптации, к обучению новым методам исследований и технологиям, ответственность за качество выполняемых работ;

способность к инновационной образовательной деятельности.

7. Структура и содержание педагогической практики Общая трудоемкость практики составляет 15 зачетных единицы, 540 часов.

–  –  –

8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике, включают в себя:

- поиск и освоение научной, учебной и методической литературы по теме занятия;

- составление развернутого плана занятия и его обсуждение с преподавателемметодистом;

- проведение учебных занятий (семинара, лекции) и обсуждение его результатов с преподавателем-методистом и руководителем практики;

- написание текста учебной лекции или методической разработки по одной из тем программы учебного курса;

- оформление дневника практики, составление отчета и подведение итогов практики на заседании кафедры.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике, учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. управленческие и воспитательные функции преподавателя

2. виды устных монологических выступлений

3. основные направления подготовки учебной лекции

4. ораторские стили и их применение для чтения учебной лекции

5. связь лектора и аудитории, способы ее обеспечения

6. формы преподавания курса философии и их соотношение

7. методика подготовки семинара

8. зачет как способ контроля знаний студента и форма его проведения.

9. подготовка, организация и проведение экзамена

10. формы контроля самостоятельной работы студентов.

11. основные принципы дидактики и преподавание философии

12. учебный процесс и его организация

13. основные методы преподавания философии и обучение студентов философствованию

14. технические средства обучения и их использование в практике преподавания философии

Перечень вопросов к зачету:

Исторические традиции преподавания философии в России;

Место философии в системе высшего образования РФ;

Учет профиля вуза, факультета в преподавании философии;

Преподаватель и ученый как профессиональные типы;

Способы воздействия преподавателя на аудиторию;

Профессиональные качества преподавателя;

Основные принципы и практические правила управления коллективами учащихся;

Учет преподавателем типа мотивации и целей учащихся;

Лекция как форма учебных занятий и основные требования, предъявляемые к ней в вузовской аудитории.

Сущность семинара как формы учебного процесса;

Виды экзаменов, способы их проведения;

Принципы оценивания и способы достижения объективности в оценке;

Государственный стандарт по философии;

Рейтинговая система контроля знаний и аттестации студентов по философии.

Литература:

1. Апресян Г.З., Ораторское искусство, М., 1978;

2. Бобров В.В. Некоторые аспекты опыта преподавания философии в техническом вузе //Сборник материалов Всероссийской конференции 'Новые технологии в науке и образовании'. Новосибирск, 1998, Т.3, С.185 - 193.

3. Бобров В.В. Из опыта преподавания философии в Новосибирском научном центре //Гуманитарные науки в Сибири, 2000. N3. С. 108 - 112.

4. Вальдорфская педагогика. Антология. М., Просвещение, 2003

5. Гендерная экспертиза учебников для высшей школы. М., 2005.

6. Гойхман О.Я., Надеина Т.М., Речевая коммуникация, М.,2003;

7. Гриненко Г.В. Современная философия, её проблематика и периодизация // Вестник философского общества № 2, 2004

8. Задорожнюк И. Философия с человеческим лицом // Высшее образование в России, № 1, 2002

9. Замятин Д.Н. Концептуальная основа современного соц.-гум. Образования // Профильное обучение, 2005, №1, с. 12-19

10. Конш М. Какая философия нужна завтра? //Философия и общество, № 2, 2004

11. Корнеева Л. Интерактивные методы обучения // Высшее образование в России № 12, 2004.

12. Кузнецов В.И. Принципы Активной педагогики, 2003.

13. Книгин А.Н. Методика преподавания философии: программа курса. Томск, 2007, 25 с.

14. Книгин А.Н. Философия и метафилософия // Структура философского знания. – Томск, 1986

15. Котречко С.Я. К концепции преподавания философии как общеобразовательной дисциплины // Вестник Университета Российской академии образования. – М., 1997, №3, С. 12 – 21

16. Кузнецов В.Ю. Философия преподавания философии //Вестник МГУ, сер.7, философия, 2003 г., №5

17. Львов М.Р. Основы теории речи, М.,2002;

18. Мельвиль Ю.К. Аргументация в философии // Философские науки, 1985. N4.

19. Методика лекционного курса по философии, М., 1978;

20. Методика семинара по философии, М., 1975;

21. Методика преподавания философии, М., 1991;

22. Методика преподавания философии программа лекционного курса и курса практических занятий для специальности "Философия", Томск [б. и.] 2004

23. О преподавании философии (материалы «Круглого стола») // Вопросы философии, 1997, №9

24. О философии, философском факультете и философах (интервью с деканом философского факультета МГУ В.В. Мироновым // Вопросы философии, 2002. № 5.

25. Панкова Л.Н. Модели преподавания гуманитарных наук в современных университетах //Философия образования. - М., 1996. С. 201 - 212.

26. Преподавание философии в вузе: проблемы, методы, решения.// Рябчун Н.П. Беседы с М. Кронгаузом, О. Седаковой, В.М. Непомнящим, А.А. Гореловым, Ф.И. Гиренком.

2007 – 2009. Электронный ресурс. Режим доступа: [http://www.ics2.ru/blog/filosofia/

27. Преподавание философии в связи с профилирующими дисциплинами факультетов, М., 1987.

28. Приобщение к философии. Новый педагогический опыт/ сост. В.М. Розин.

М.:Книжный дом. Либроком, 2009, 384 с.

29. Путь в философию. Антология. М.: ПЕР СЭ; СПб.: Университетская книга, 2001.

30. Разин В.И., Методика преподавания философии в вузах, М., 1965;

31. Розов М.А. Философия как предмет преподавания // Вестник Университета Российской Академии образования, М., 1997, №3, С. 21 – 37.

32. Руткевич А.М. Как становятся историками философии во Франции? //Историкофилософский ежегодник ’87. М.: Наука, 1987 Философия в образовательном пространстве классического университета / Под. ред. проф. В.Б. Устьянцева. Саратов: Приволжское книжное издательство, - 2001.

33. Философия преподавания философии: Материалы и тез. докл. Всерос. науч.-практ.

конф. Калуга, 21 – 23 сент. 2000 г. / А.Н. Чумаков и др. - Калуга: Эйдос, - 2000

Периодические издания:

1. «Высшее образование в России»

2. «Вестник Российского Философского общества»

3. «Вопросы философии»

4. «Вестник МГУ. Серия Философия»

5. «Философские науки»

6. «Философия и общество»

Интернет-источники для работы с текстами на педагогической практике:

1. Философский портал http://www.philosophy.ru

2. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/

3. Электронная библиотека по философии: http://filosof.historic.ru

4. Электронная гуманитарная библиотека http://www.gumfak.ru/

5. Stanford Encyclopedia of Philosophy http://plato.stanford.edu/

10. Материально-техническое обеспечение педагогической практики

Для прохождения практики магистранту необходимо следующее материальнотехническое обеспечение:

– возможность выхода в сеть Интернет для поиска по профильным сайтам и порталам;

– персональный компьютер;

– принтер;

– сканер.

11. Формы промежуточной аттестации (по итогам производственной практики) По итогам практики учащимися составляется и защищается на заседании кафедры отчет.

Решением кафедры устанавливается в качестве оценки дифференцированный зачет.

Аттестация проводится в 1 и 2 учебном семестре.

12. Организация практики.

Общее руководство практикой осуществляется научным руководителем магистерской программы – Найманом Е.А., который на основе положения о проведении педагогической практики в магистратуре философского факультета решает конкретные вопросы ее организации.

Содержание и форма проведения практики каждого магистранта определяется научным руководителем магистранта.

Научный руководитель:

- разрабатывает индивидуальную программу практики (задание) студента;

- определяет место проведения практики;

- обеспечивает взаимодействие вуза и организации (подразделения вуза) – места проведения практики;

- отвечает за соблюдение студентами правил техники безопасности;

- проводит консультации и оказывает иную помощь;

- контролирует ход выполнения практики;

- проверяет отчетную документацию и вместе с преподавателем-методистом выставляет оценку за практику.

Форма и вид отчетности студентов о прохождении практики – заполненный дневник о ходе практики, письменный отчет о ее результатах по установленной форме и участие в конференции по подведению ее итогов.

Практике предшествуют занятия (лекционные, практические, лабораторные), направленные на подготовку к ней: курс методологии научного исследования и практической деятельности в профильной сфере / курс видов профессиональной деятельности.

Правовое положение студентов и руководителей практики в период практики определяется действующим законодательством и нормативными документами.

–  –  –

Программа одобрена на заседании Учебно-методической комиссии философского

Похожие работы:

«ПАРАЗИТОЛОГИ Я, 27, 2, 1 99 3 УДК 576.895.421 : 591.169.2 © 1993 Р Е Г Е Н Е Р А Ц И Я КОНЕЧНОСТЕЙ У И К С О Д О В Ы Х КЛЕЩЕЙ В. Н. Белозеров О п ы т а м и с т р е м я видами иксодид п о к а з а н о, что э ф ф е к т а м п у т а ц и и конечностей у сытых н и м ф зависит от времени провед...»

«Нижегородская государственная областная универсальная научная библиотека им. В.И. Ленина Юрий Григорьевич ГАЛАЙ (к 65-летию со дня рождения) Нижний Новгород 91.9: 63.3 (2Рос-НН) Г 15 Автор вступительной статьи Л.И. Шиян Составители О.А. Кузн...»

«75 Опубликовано в журнале "Инновации в образовании" (Москва). Федоров А.В. Медиакомпетентность личности: от терминологии к показателям//Инновации в образовании. 2007 № 10. C.75-108. Александр Федоров Медиакомпетентность личности: от терминологии к показателям* * Исследова...»

«С. К. Абачиев У ЛЕВИАФАНА ВСЁ ЖЕ ЕСТЬ АХИЛЛЕСОВА ПЯТА. ДА И С ГОЛОВОЙ У НЕГО НЕЛАДНО. (Завершение темы) Что бы такого сделать плохого? Ух, как я зол! Ух, как я зол! Из песни Пирата к аудиосказке 70-х годов...»

«13 апреля 2010 Проникновение в ОС через приложения Получение доступа к ОС, используя уязвимости сервера приложений Lotus Domino Digitаl Security Research Group (DSecRG) Поляков Александр. QSA, PA-QSA Руководитель исследовательской лаборатории DSecRG a.polyakov@dsec.ru www.dsecrg.ru w...»

«Павел Раков ЧТО ХОЧУ, ТО И ПОЛУЧУ Трехшаговая технология успеха Москва Издательство АСТ УДК 88.37 ББК 316.6 Р19 Иллюстрации Дианы Бобешко Дизайн обложки Диана Бобешко Дизайн макета Анна Якунина Раков, Павел Александрович Что хочу, то и получу. Трехшаговая технология Р19 успеха /...»

«Очистка топливной системы и форсунок (схема двухконтурных и одноконтурных установок) По материалам статьи: Полезные страницы, 2006, выпуск 18, стр. 238 Размещение PDF файла: www.injvaz.ru Очистка топливно...»

«А.А. Белоус Иркутский государственный университет Русская стихия или духовная пустыня? (к интерпретации образа Ставрогина в русской эмигрантской критике 2030-х годов ХХ века) Аннотация: В статье рассматриваются подходы к анализу образа Ставрогина двух ярких представителей русской эмиграции С.И. Гессена и Б.П...»

«2 I. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1. Цель дисциплины формирование у студентов теоретических и практических навыков по управлению технологическими процессами от приема и сдачи животных и птицы на перерабатывающие предприятия и первичной переработки продуктов животноводства до...»

«Николай Лесков Котин доилец и Платонида "Public Domain" Лесков Н. С. Котин доилец и Платонида / Н. С. Лесков — "Public Domain", 1867 "В Старом Городе не было человека, который пользовался бы такою известностью и уважением, какими пользуется там даже в наше неуважительное время очень скромный человек, обработавший б...»

«Военное обозрение. События в области обороны и безопасности в зеркале СМИ Мониторинг СМИ с 20 по 26.10.2014 Москва – 2014 АНО "Центр стратегических оценок и прогнозов", www.cswef.ru США помогут Украине в производстве боеприпасов, компания Elbit Systems (Израиль)...»

«Московский Государственный Университет имени М.В. Ломоносова Факультет Наук О Материалах отчёт по десятинедельному практикуму: Синтез и исследование шпинелей состава Mg1-xCox(Al1-yCry)2O4 и смешанного оксида Mg1-xCoxO Выполнили: студенты 1-го к...»

«Annotation Фантастическая книга Сквозь время посвящена главному герою по имени Кай, который после ужасной аварии оказывается замороженный в крио капсуле и засыпает в ней надолго. Пока он спал, внезапно случившаяся катастрофа уничтожила привычный ему мир. Проснувшись уже в другом...»

«Центральное бюро нормативов по труду Государственного комитета СССР по труду и социальным вопросам НОРМАТИВЫ ЧИСЛЕННОСТИ рабочих, зан яты х обслуж иванием оборудования обогати тельн ы х фабрик предприятий горнодобывающ ей промышленности сертификат на автомобиль М о с к в а 1989 Центральное бюро нормати...»

«"Всё за 500" Расценки на услуги в сети Билайн для тарифного плана "Всё за 500*" в Махачкалинском филиале Действительны на территории России** Тип номера федеральный предоплатная1 Система расчетов 500 руб. в месяц2 Ежемесячная плата Включено в ежемесячную плату дома, и в поездках по России в сети Билайн **: Все вход...»

«Вакуумный пылесос Zodiac Barracuda MX 8 Инструкция по эксплуатации http://zodiac.nt-rt.ru По вопросам продаж и поддержки обращайтесь: Архангельск (8182)63-90-72 Калининград (4012)72-03-81 Нижний Новгород (831)429-08-12 Смоленск (4812)29-41-54 Астана +7(7172)727-132 Калуга (4842)92-23-67 Новокузнецк (3843)20-46-81 Сочи (862)225-72-31 ов Бел...»

«HSH w % Значеше для насъ Отечественной войны. Приближается столеле незабвенной для Росс in Отечественной войны 1812 г. Въ эту тяжелую годину вторжешя въ пределы нашего Отечества 20 различныхъ народностей, Росая вышла победительницей и изгнала враговъ изъ...»

«"Azrbaycan neft tsrrfat".-2010.-№11.-С.70-78. Где искать мезозойскую нефть в Азербайджане? Что для этого надо? (по поводу статьи Ш.С. Кочарли, опубликованной в журнале "Азербайджанское нефтяное хозяйство". 2010. № 4. С. 8-13) А.И. Алиев В статье Ш.С.Кочарли...»

«Алекс Кремер Умный евроремонт: как превратить свою квартиру в велнес-дом Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=182547 Умный евроремонт: как превратить свою квартиру в велнес-дом...»

«Курс "Творческая работа со словом" (программа составлена на основе курса В.П. Варакиной. М.: "Баласс", 2013г.) Пояснительная записка Начальное общее образование призвано заложить фундамент для достижения стра...»

«http://www.rg.ru/2011/07/19/meteo.html В круге втором Без авиационных метеорологов в небе летали бы только птицы авиация Геннадий Бочаров Авиационные катастрофы происходят по разным причинам, но одна из причин присутствует практически всегда. Это погода. В неразрывной цепи самолет летчик диспетчер метеоусловия ни одно из звеньев не...»

«ЗНАКОМСТВО С АРМЕНИЕЙ ЗА 4 ДНЯ, 2 ЭКСКУРСИИ Заезды по пятницам День 1 пятница Прибытие в Ереван. Прибытие в ереванский международный аэропорт Звартноц. Получение багажа и трансфер в гостиницу, в зависимости от времени прибытия обзорная экскурсия по городу, размещение на основании ваучера, приветственный ужин, ноч...»

«Запрет всех телесных наказаний детей: ответы на часто задаваемые вопросы Глобальная инициатива по искоренению всех форм телесных наказаний детей 1 Другие издания этой серии: Запрет всех телесных наказаний детей: вопросы и ответы для детей и...»

«Расположение торговой точки: расставляем ловушку для трафика Расхожая шутка профессионалов ритейла о том, что "у розничного магазина три главных фактора успеха: место, место и место", вовсе не шутка, хотя и правды в ней (тут я согласна с известной пословицей) только доля. Место расположения розничного магазина — скорее отправная, стартовая...»

«Содержание стр.1. Цели и задачи дисциплины 3 2. Место дисциплины в структуре ОПОП 3 3. Требования к результатам освоения дисциплины 3 4. Объем дисциплины и виды учебной работы 4 5. Содержание дисциплины 5 5.1 Содержание раздело...»

«Рабочая программа по предмету Музыка для учащихся 1 классов разработана в соответствии с Федеральным законом "Об образовании в российской Федерации"(п.6 ст. 28 Закона от 29.12.2012 №273-ФЗ), требованиями Федерального Государственного образовательного станда...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.