WWW.KNIGA.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Онлайн материалы
 

Pages:   || 2 |

«Учебно-методические и дидактические материалы к программе повышения квалификации для преподавателей (мастеров производственного обучения) по профессии (специальности) ...»

-- [ Страница 1 ] --

Учебно-методические и дидактические материалы

к программе повышения квалификации для

преподавателей

(мастеров производственного обучения) по профессии

(специальности) «Токарь-универсал»

с учетом стандарта компетенций

WorldSkills International

«Токарные работы на станках с ЧПУ»

_______________________________________________________

Воронежский

политехнический

АКАДЕМИЯ

техникум

Москва, 2016 г.

Содержание разделов

№ Наименование раздела Стр.

раздела по I Cтандарт WorldSkills International 9-19 компетенции«Токарные работы на станках с ЧПУ»

Полная техническая документация финала IV II 20-31 Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) 2016 года по компетенции«Токарные работы на станках с ЧПУ»

Приложение №1 1 32-41 Регламент чемпионата по компетенции «Токарные работы на станках с ЧПУ Приложение №2 2 42-47 Инфраструктурный лист по компетенции «Токарные работы на станках с ЧПУ Приложение №3 3 48-49 Инструкция по охране труда при работе На токарных и фрезерных станках с ЧПУ Приложение №5 Конструкторское задание по компетенции «Токарные работы на станках с ЧПУ Приложение №6 Порядок выступления участников по компетенции «Токарные работы на станках с ЧПУ Критерии и процедура оценивания конкурсных III 52-61 заданий (включая отдельные модули) по компетенции «Токарные работы на станках с ЧПУ»

Приложение №6 6 62-67 Оценочная ведомость по компетенции «Токарные работы на станках с ЧПУ Приложение №8 7 68-69 Лист ошибок участника по компетенции «Токарные работы на станках с ЧПУ Методика отбора и подготовки участников IV 70-74 чемпионатов «Молодые профессионалы»



(«Ворлдскиллс Россия») по компетенции«Токарные работы на станках с ЧПУ»

Методика ор

–  –  –

Список исполнителей:

Раздел I Мещеряков А.М., технический тренер Академии ДМГ МОРИ Рожкова Н.А., координатор Академии ДМГ МОРИ Цатурян Г.А., технический тренер Академии ДМГ МОРИ Тонких И.Г. руководитель Академии ДМГ МОРИ Ижко Е.В. старший технический тренер Академии ДМГ МОРИ Раздел II Мещеряков А.М., технический тренер Академии ДМГ МОРИ Рожкова Н.А., координатор Академии ДМГ МОРИ Цатурян Г.А., технический тренер Академии ДМГ МОРИ Тонких И.Г. руководитель Академии ДМГ МОРИ Ижко Е.В. старший технический тренер Академии ДМГ МОРИ Раздел III Мещеряков А.М., технический тренер Академии ДМГ МОРИ Рожкова Н.А., координатор Академии ДМГ МОРИ Цатурян Г.А., технический тренер Академии ДМГ МОРИ Тонких И.Г. руководитель Академии ДМГ МОРИ Ижко Е.В. старший технический тренер Академии ДМГ МОРИ Раздел IV Мещеряков А.М., технический тренер Академии ДМГ МОРИ Рожкова Н.А., координатор Академии ДМГ МОРИ Цатурян Г.А., технический тренер Академии ДМГ МОРИ Тонких И.Г. руководитель Академии ДМГ МОРИ Ижко Е.В. старший технический тренер Академии ДМГ МОРИ Раздел V Мещеряков А.М., технический тренер Академии ДМГ МОРИ Рожкова Н.А., координатор Академии ДМГ МОРИ Цатурян Г.А., технический тренер Академии ДМГ МОРИ Тонких И.Г. руководитель Академии ДМГ МОРИ Ижко Е.В. старший технический тренер Академии ДМГ МОРИ Раздел VI ГБПОУ ВО «Воронежскй политехнический техникум»

Раздел VII ГБПОУ ВО «Воронежскй политехнический техникум»

Раздел VIII ГБПОУ ВО «Воронежскй политехнический техникум»

Раздел IX ГБПОУ ВО «Воронежскй политехнический техникум»

Введение Миссия WorldSkills «Развитие профессиональных компетенций, повышение престижа высококвалифицированных кадров, демонстрация важности компетенций для экономического роста и личного успеха.»





WorldSkills – это международное некоммерческое движение, целью которого является повышения престижа рабочих профессий и развитие профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов во всем мире посредством организации и проведения конкурсов профессионального мастерства, как в каждой отдельной стране, так и во всем мире в целом.

CNC Turning – Токарные работы на станках с ЧПУ Современное производство — это гибкие быстро перенастраиваемые системы. Быстрая переналадка, быстрый запуск в производство и быстрое получение результата. На большинстве предприятий станки сегодня делают одни детали, а завтра уже совершенно другие.

И здесь очень показательны выступления участников WorldSkills Iinternational, где основной задачей конкурса является производство детали с соблюдением всех требований чертежа за очень малое количество времени (4 часа).

Опираясь на предыдущий опыт понимания профессии может показаться, что подобное практически невозможно реализовать. Это действительно так при использование старых методов и оборудования, но, если посмотреть на те инструменты, которые появились за последние десятилетия, станет понятно, что данная цель не просто достижима, она является нормой в ведущих индустриальных странах.

Возьмём в пример современное оборудование с ЧПУ. Оно стало функциональнее, точнее, быстрее, проще в обращении для человека, но при этом значительно сложнее в собственном устройстве. То, что раньше в изготовлении деталей требовало работы большого количества специалистов сейчас по силам выполнить всего одному человеку, но только профессионально подготовленному по современным стандартам и технологиям.

Стандарты WorldSkills Iinternational показывают лучшую мировую практику применения современных технологий, знаний и навыков, точно указывая все необходимые компетенции специалистов, в том числе в связке с окружающими условиями труда в каждой конкретной профессии.

Раздел I.

Стандарт WorldSkills International по компетенции «Токарные работы на станках с ЧПУ»

Описание компетенции «Токарные работы на станках с ЧПУ»:

Стандарты WorldSkills International Стандарты WorldSkills касаются и описывают весь спектр конкретных навыков и знаний в сфере технических профессий и рабочих ролей, видов занятий, которые представлены на конкурсе WorldSkills, а также отражает глобальное понимание значения данных работ для промышленности и бизнеса.

С целью обеспечения обоснованности, четкости и последовательности конкурса, стандарты:

охватывают специалистов, а также технические и общие навыки, которые включают промежуточные профессии по всему миру устанавливают, что способный практикующий специалист данной области должен знать, понимать и уметь делать подготовлены с помощью технических и профессиональных (национальных) экспертов WorldSkills обновляется раз в два года, идя в ногу с прогрессом в промышленности и бизнесом по всему миру указывают на относительную важность каждого раздела стандартов, в соответствии с рекомендациями по промышленности и бизнесу.

Стандарты созданы для использования в качестве:

опорных точек для конкурса WorldSkills. Они устанавливают базовый уровень, который должен браться за основу в выборе и награждении подлинного профессионала точки отсчета для национальных и региональных стандартов WorldSkills поддержки и целей для молодых людей и взрослых специалистов, которые помогут им выживать и процветать в современном мире, рынки и экономика которого с каждым днем становится все более и более международными.

Конкурс призван отразить передовую международную практику, как это описано в WSSS (www.worldskills.org/WSSS). В связи с этим, Стандарты WorldSkills представляют собой руководство по необходимой подготовке к соревнованиям по мастерству.

В конкурсе мастерства оценка знаний и понимания происходит посредством оценки результатов деятельности, а не путем тестирования отдельных знаний и понимания.

Стандартные Технические условия WSI разделены на отдельные секции с заголовками, которым присвоены номера. Каждой секции присваивается определенный процент от общей оценки, соразмерный его относительной важности в пределах Технических стандартов WSI. Общая сумма оценок в процентах равняется 100. Схема оценок и проект испытания оценивает только те навыки, которые изложены в Стандартных Технических условиях WSI, тем самым наиболее полно отражая Стандарты WSI в рамках конкурса мастерства.

Схема оценки и использование проекта испытаний помогает распределить оценки максимально точно в рамках Стандартов WSI. В критериях оценки и проекта тестирования допускается расхождение в пределах 5% при условии отсутствия искажения значений, присвоенных Стандартными Техническими условиями WSI.

Описание компетенции Токарные работы на станках с ЧПУ

Используя Токарный обрабатывающий центр с осью «С», участникам необходимо изготовить детали из металла с помощью различных практических навыков работы. Каждый участник работает независимо на протяжении 4 дней, выполняя соответствующие задания (модули), используя соответствующее оборудование и оснастку.

Создание и постпроцессирование управляющих программ происходит в САПР системе MasterCAM. До последнего времени использовались различные распространенные системы ЧПУ в мире Fanuc, Siemens, Heidenhain.

Требования к квалификации Участники должны будут изготовить на токарном станке с ЧПУ три детали из сплава Д16Т, Сталь 45 и третьего вида стали (например, углеродистая сталь) согласно чертежу. Участнику отводится определенное количество времени на изготовление детали в зависимости от сложности конкурсного задания.

Принятое за стандарт время выполнения изделия – 4 часа. Задание необходимо выполнить, используя оборудование (станок с ЧПУ) с контроллером Sinumerik 840D sl и программного обеспечения Mastercam (не ниже версии X8), предоставляемых организаторами и/или партнерами компетенциями, режущий и мерительный инструмент, которые участники привозят с собой на конкурсную площадку или которые предоставляют организаторы и/или партнеры.

СТАНДАРТНЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

–  –  –

Продвинутые знания:

Моделирование, черчение и создание техпроцессов Навыки программирования и эксплуатации токарного обрабатывающего центра с осью «С»

Работа в САПР (CAD / CAM) Основы теории резания согласно используемым материалам, оборудованию и режущему инструменту.

–  –  –

Участник должен

-знать и понимать:

Масштабы и пределы мастерской и рабочего пространства Правила безопасности Оборудование для обеспечения безопасности (как использовать, когда использовать и т.д.) Различные виды энергии (электрические, гидравлические, пневматические) Использование операционных систем, доступных на компьютерных CAM программного обеспечения (использование, установка параметров, ведение диалога) Токарный станок с ЧПУ (переключение, манипулирование, программирование, производственные мощности) Инструменты измерения (манипулирование, точность) Режущий инструмент (геометрия и ориентация, мощность, назначение) Аксессуары (зажимные устройства, бабка и т.д.)

-уметь:

Подготовить рабочую область, в том числе токарный станок с ЧПУ Применять все соответствующие правила безопасности Организовать рабочее пространство для оптимальной производительности Проверить состояние и функциональность рабочего пространства, оборудования, инструмента и материалов на соответствие хорошему состоянию и безопасности, требованиям.

Осуществить связь с главным экспертом о пропавших, некачественных или аномальных предметов / инструментов Оповещать главного эксперта о нарушений или опасной ситуации

–  –  –

-уметь:

Установить и определить размеры и допуски Установить и определить стандарты ISO и требования к финишной обработке поверхности Создать 3D модели деталей Определить материалы, из которых изготовлены детали Визуализировать процесс обработки заготовки

–  –  –

Участник должен

-знать и понимать:

Реакция материала при резке Общепринятое использование всего предоставленного инструмента Реакция материала при обработке Использование инструмента и скоростей обработки Реакция материала при зажиме Способы получения требуемых характеристик с помощью выбранных процедур

-уметь:

Представить себе решения для реализации ожидаемых работ с использованием мощностей предоставленных средств и возможностей в соответствии с требуемым объемом работы (размер партии, сложность) Определить технологическую базу и последовательности выполнения обработки и установов Определить и установить различные свойства обработки и последовательность выполнения Правильно выбирать схему крепления заготовки Подобрать режущий инструмент под материал и операцию Определить параметры резания в зависимости от типа, последовательности операций и материала режущего инструмента Определить технологическую базу и последовательность выполнения обработки и установов Определить и установить различные свойства обработки и последовательность выполнения Правильно выбирать схему крепления заготовки Подобрать режущий инструмент под материал и операцию Определить параметры резания в зависимости от типа, последовательности операций и материала режущего инструмента Представить каждое из возможных решений, проверить, каждое ли из них может выполниться в соответствии с требованиями Стандартов Проверить надежность и правильность решения на протяжении всего процесса Взвесить каждое решение Выберите лучшее из вариантов решения (быстрее, безопаснее, дешевле) Представить себе инновационные способы использования предоставленной среды для решения технических вопросов Сделать окончательный выбор и зафиксировать стратегию Использование имеющегося оборудования для выполнения задания

–  –  –

А) Чтение чертежей и спецификаций Должен уметь Определять основные и второстепенные размеры Определять требования по шероховатости поверхности согласно стандартам ISO8 Определять требования к отклонению формы и расположению поверхностей

В) Программирование Участник должен

-знать и понимать:

Различные способы программирования

-уметь:

Выбирать тип операции согласно тех. требованиям чертежа.

Создавать программу используя G-коды Создавать программы используя CAD/CAM систему на основе чертежа Использовать метод параметрического программирования

Г) Обработка Участник должен

-знать и понимать:

Режущий и мерительный инструмент и уметь его правильно использовать

-уметь:

–  –  –

Участник должен

-знать и понимать:

Важность правильного планирования для успешного выполнения программирования и наладки/обработки в отведенный срок Соответствие полученного результата (детали) требованиям Наличие проблем с изготовленной деталью Возможные решения к полученным в результате отклонениям (при их присутствии) Потенциальные решения и их последствия

-уметь:

Выполнить окончательную проверку путем повторного использования средств измерений Очистить деталь Заполнить контрольный лист Заполнить и подписать лист соответствия Связаться с экспертом при возникновении какой-либо вопроса Найти решение, чтобы исправить деталь, если это возможно Если не представляется возможным внести исправление, найти место ошибки в разработанной стратегии и не допустить появление следующих Подготовить деталь к сдаче Размонтировать инструменты, зажимные приспособления и аксессуары Очистить станок Вернуть рабочее место в исходное состояние, готовое к следующей работе Раздел II.

Полная техническая документация финала IV Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) 2016 года по компетенции «Токарные работы на станках с ЧПУ»

(конкурсное задание, техническое описание, инфраструктурный лист, схема рабочих мест, требования к технике безопасности) ВВЕДЕНИЕ Название и описание компетенции 1.1.

1.1.1 Название профессионального навыка:

Токарные работы на станках с ЧПУ (Числовое Программное Управление) 1.1.2 Описание компетенции Технологии обработки на станках с ЧПУ проникли во все отрасли.

Немногие люди хорошо понимают, насколько важную роль играют эти технологии в их жизни. Благодаря технологиям ЧПУ такое оборудование, как токарный или фрезерный станок, которые ранее полностью управлялись человеком, теперь управляются компьютерной системой, которой в свою очередь управляет человек. Станки с ЧПУ позволили значительно повысить сложность производимых изделий, а также увеличить скорость и точность их производства. В то же время к имеющимся знаниям специалистов добавилось компьютерное программирование в CAD / CAM системах и умение управлять станком с ЧПУ.

Таким образом, ЧПУ подразумевает наличие компьютера, который читает инструкции («G-коды») и приводит в действие станок, используемый для производства деталей посредством выборочного удаления материала. Для этого необходима программа, состоящая из «G-кодов», которая может создаваться вручную и/или автоматически, при помощи программного обеспечения CAD / CAM, дополняемого необходимыми станочными циклами.

Область применения 1.2.

1.2.1 Станки с ЧПУ применяются в производстве автомобилей и самолетов, компонентов любых машин, форм для отливки деталей, используемых в бытовой технике, сотовых телефонах, игрушках, а также медицинских протезов и т.п.

Сопроводительная документация 1.3.

1.3.1 Поскольку данное Техническое описание содержит лишь информацию, относящуюся к соответствующей профессиональной компетенции, его необходимо использовать совместно со следующими документами:

«WorldSkills Russia», Правила проведения конкурса;

«WorldSkills International», «WorldSkills Russia»: онлайн-ресурсы, указанные в данном документе;

Правила техники безопасности и санитарные нормы.

КВАЛИФИКАЦИЯ И ОБЪЕМ РАБОТ2.

Конкурс проводится для демонстрации и оценки квалификации в данном виде мастерства. Конкурсное задание состоит только из практических заданий.

Требования к квалификации 2.1.

Участники должны будут изготовить на токарном станке с ЧПУ детали из сплава Д16Т и/или Сталь 45 согласно чертежу. Участнику отводится определенное количество времени на изготовление детали в зависимости от сложности конкурсного задания. Задание необходимо выполнить, используя оборудование (станок с ЧПУ) с контроллером Sinumerik 840D sl и программного обеспечения Mastercam (не ниже версии X8), предоставляемых организаторами и/или партнерами компетенциями, режущий и мерительный инструмент, которые участники привозят с собой на конкурсную площадку или которые предоставляют организаторы и/или партнеры.

Теоретические знания 2.2 Теоретические знания необходимы для успешного выполнения конкурсного задания, но они не подвергаются явной проверке.

Практическая работа 2.3 Практическая часть конкурсного задания является основной и подлежит оценке.

Участнику необходимо проявить умение читать чертеж (конкурсное задание), определить базовые поверхности выполняемой детали (конкурсного задания), подобрать необходимый инструмент для выполнения конкурсного задания, навыки наладки и управления токарным станком с ЧПУ, а также написания программы. Программирование выполняется в программном обеспечении Mastercam (не ниже версии X8) и со стойки ЧПУ Sinumerik 840D sl. Программа пишется, оптимизируется и корректируется участником самостоятельно. Оценивается изготовленная деталь (конкурсное задание) на соответствие размерным допускам, геометрическим допускам, шероховатостям и техническим требованиям указанных на выдаваемом чертеже (конкурсном задании) участнику.

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ

Формат и структура Конкурсного задания 3.1 Конкурсное задание представляет собой чертеж детали на листе формата А3.

Пример:

–  –  –

Требования к проекту Конкурсного задания 3.2

Конкурсное задание должно состоять из следующих операций:

- операция торцевание

- операция точение

- операции сверления

- операции растачивание

- операции наружные канавки

- операции торцевые канавки

- операции внутренние канавки

- операции фрезерование (с использованием приводного блока, инструмента и оси С)

- операции нарезание наружной резьбы

- операции нарезание внутренней резьбы.

Конкурсное задание должно быть разработано таким образом, чтоб участник выполнил такие действия как:

- установка кулачков на патрон для обработки первой стороны детали (конкурсного задания)

- снятие детали (конкурсного задания) после обработки первой стороны

- настройку кулачков под обработку второй стороны детали (конкурсного задания)

- расточить кулачки, для устранения биения между первой обрабатываемой стороной и последующей, для избегания оставления следов зажима на готовой детали (конкурсном задании.

Разработка конкурсного задания 3.3 Конкурсное задание для региональных чемпионатов необходимо разрабатывать экспертам регионов самостоятельно и составлять их по образцам, представленным «WorldSkills Russia». Используйте для текстовых документов шаблон формата Word, а для чертежей – шаблон формата PDF.

3.3.1 Кто разрабатывает конкурсные задания / модули Конкурсное задание разработано сторонним экспертом. Модули менять запрещено.

3.3.2 Как и где разрабатывается конкурсное задание / модули По месту нахождения регионального / стороннего Эксперта с использованием программного обеспечения CAD.

В течение всего периода подготовки к конкурсу и самого конкурса, необходимо присутствие стороннего Эксперта (разработчик конкурсного задания), представителей партнеров компетенции “Токарные работы на станках с ЧПУ”.

3.3.3 Когда разрабатывается конкурсное задание Конкурсное задание разрабатывается за 1 месяц до начала чемпионата сторонним Экспертом. Образец задания с предыдущего чемпионата загружается в соответствующую закрытую группу на Дискуссионном форуме в разделе компетенции “Токарные работы на станках с ЧПУ” для ознакомления. Конкурсное задание не разглашается до начала конкурса.

Конкурсное задание утверждается Техническим директором WSR за 1 месяц до текущего конкурса.

Схема выставления оценок за конкурсное задание 3.4 Каждое конкурсное задание должно сопровождаться проектом схемы выставления оценок, основанным на критериях оценки, определяемой в Разделе 5.

3.4.1 Проект схемы выставления оценок утвержден Техническим директором WSR и принимается за образец. Лицо (лица), занимающееся разработкой конкурсного задания при необходимости корректирует проект схемы выставления оценок, который потом и утверждается Главным Экспертом на конкурсе.

3.4.2 Схемы выставления оценок после согласования Главным Экспертом необходимо занести в АСУС (Автоматизированная система управления соревнованиями) до начала конкурса.

Обнародование конкурсного задания 3.5 Конкурсное задание не обнародуется до начала конкурса.

Согласование конкурсного задания (подготовка к конкурсу) 3.6

Согласованием конкурсного задания занимаются:

Главный эксперт, зам. Главного эксперта, Технический эксперт и Технический директор.

Изменение конкурсного задания во время конкурса 3.7 Допускается в случае технических неполадок / ошибок с согласования всех Экспертов на площадке и утверждается Главным экспертом конкурса.

Материала или инструкции производителя 3.8 Не применимо.

УПРАВЛЕНИЕ КОМПЕТЕНЦИЕЙ

4.

Дискуссионный форум 4.1 До начала конкурса все обсуждения, обмен сообщениями, сотрудничество и процесс принятия решений по компетенции происходят на дискуссионном форуме, посвященном соответствующей специальности (http://forum.worldskills.ru/). Все решения, принимаемые в отношении какоголибо навыка, имеют силу лишь будучи принятыми на таком форуме.

Модератором форума является Главный эксперт WSR (или Эксперт WSR, назначенный на этот пост Главным экспертом WSR). Временные рамки для обмена сообщениями и требования к разработке конкурса устанавливаются Правилами конкурса.

Информация для участников конкурса 4.2 Всю информацию для зарегистрированных участников конкурса можно получить в Центре для участников (http://worldskills.ru/).

Такая информация включает в себя:

Правила конкурса Технические описания Конкурсные задания предыдущих чемпионатов Образцы листов оценки, инструктажа, ошибок, ТБ Другую информацию, относящуюся к конкурсу.

Конкурсные задания 4.3 Обнародованные конкурсные задания с предыдущих чемпионатов можно получить на сайте worldskills.ru (http://www.worldskills.ru/testprojects) и в Центре для участников (http://www.worldskills.org/competitorcentre).

Текущее руководство 4.4 Текущее руководство компетенцией производится Главным экспертом по данной компетенции. Группа управления компетенцией состоит из Главного эксперта и Заместителя Главного эксперта. План управления компетенцией разрабатывается за 1 месяц до начала чемпионата, а затем окончательно дорабатывается во время чемпионата совместным решением Экспертов.

ОЦЕНКА 5.

В данном разделе описан процесс оценки конкурсного задания / модулей Экспертами. Здесь также указаны характеристики оценок, процедуры и требования к выставлению оценок.

Критерии оценки 5.1 В данном разделе приведен пример назначения критериев оценки и количества выставляемых баллов (субъективные и объективные). Общее количество баллов по всем критериям оценки составляет 100.

–  –  –

Модуль “Выполнение основных размеров” состоит из 20-ти объективно измеряемых размеров конкурсного задания.

В. Выполнение второстепенных размеров:

Модуль “Выполнение второстепенных размеров” состоит из 10-ти объективно измеряемых размеров конкурсного задания.

–  –  –

b. Количество использованных подсказок c. Количество допущенных ошибок требующие вмешательства Технического эксперта.

F. Использование 2 заготовки:

Модуль “Использование 2-й заготовки” состоит из 1 пункта и указывает на использование или не использование 2-ой заготовки участником во время выполнения своего задания.

Регламент оценки мастерства 5.3 Главный эксперт разделяет Экспертов на 3 группы, так, чтобы в каждой группе присутствовали как опытные участники мероприятий «WorldSkills», так и новички.

Две из трех групп отвечает за проставление оценок по каждому аспекту одного из двух этапов измерения конкурсного задания.

a. Первый этап измерения конкурсного задания:

Группа экспертов, назначенных Главным экспертом или его заместителем производит замеры объективных параметров конкурсного задания.

b. Второй этап измерения конкурсного задания:

Группа экспертов, назначенных Главным экспертом или его заместителем производит замеры субъективных параметров конкурсного задания.

Третья группа находиться на конкурсной площадке и следит за выступлением участников.

В конце каждого дня результаты измерений подписываются индивидуально каждым экспертом, ответственным за участником и баллы заносятся в АСУС (Автоматизированная система управления соревнованиями).

Какие-либо особые регламенты начисления баллов отсутствуют.

ОТРАСЛЕВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ

6.

При работе на металлообрабатывающем оборудовании следует руководствоваться правилами техники безопасности, которые прописаны в следующих документах:

ГОСТ 12.2.

009-99 – Станки металлообрабатывающие. Общие требования безопасности.

ГОСТ ЕН 12415-2006 – Безопасность металлообрабатывающих станков.

Станки токарные с числовым программным управлением ГОСТ ЕН 12417-2006 – Безопасность металлообрабатывающих станков.

Центры обрабатывающие для механической обработки.

Каждое действие конкурсанта по запуску оборудования в работу должно быть согласовано с Техническим экспертом, который ответственный за данное оборудование. Участник соревнований по требованию главного или технического эксперта обязан показать написанную программу на стойке ЧПУ. Участник соревнований должен беспрекословно выполнять указания ответственного за оборудование Технического эксперта. В случае возникновения внештатной ситуации участник соревнований должен незамедлительно позвать ответственного за оборудование эксперта. При внештатной ситуации участнику соревнований категорически запрещается предпринимать самостоятельные действия.

Каждый участник конкурса должен быть одет в специальную одежду.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ7.

Инфраструктурный лист 7.1 В Инфраструктурном листе перечислено все оборудование, материалы и устройства, которые предоставляет Организатор конкурса.

С Инфраструктурным листом можно ознакомиться на веб-сайте организации:

http://www.worldskills.ru или на форуме компетенции (http://forum.worldskills.ru/).

В Инфраструктурном листе указаны наименования и количество материалов и единиц оборудования и инструмента, необходимые для проведения конкурса по стандартам WSR. Организатор конкурса имеет право обновлять Инфраструктурный лист, указывая изменения на аналоги оборудования и инструмента, указывая количество, тип, марку/модель аналогов. Предметы, предоставляемые Организатором конкурса, указаны в отдельной колонке.

В ходе каждого конкурса, Эксперты рассматривают и уточняют Инфраструктурный лист для подготовки к следующему конкурсу. Главный Эксперт дает Техническому директору рекомендации по расширению площадей или изменению списков оборудования.

В ходе каждого конкурса, Технический директор WSR проверяет Инфраструктурный лист, использовавшийся на предыдущем конкурсе.

В Инфраструктурный лист так же входят предметы, которые участники и/или Эксперты WSR должны приносить с собой. Не указанные предметы участникам приносить запрещается.

7.2 Материалы, оборудование и инструменты, которые участники имеют при себе в своем инструментальном ящике См. инфраструктурный лист.

7.3 Материалы, оборудование и инструменты, предоставляемые Экспертами Не используются.

Материалы и оборудование, запрещенные на площадке 7.4 Любые материалы и оборудование, имеющиеся при себе у участников, необходимо предъявить Экспертам. Жюри имеет право запретить использование любых предметов, которые будут сочтены не относящимися к токарной обработке на станках с ЧПУ, или же могущими дать участнику несправедливое преимущество.

7.5 Примерная схема площадки соревнований в рамках компетенции (совмещена с компетенцией «Фрезерные работы на станках с ЧПУ»

–  –  –

Для привлечения внимания и формирования интереса общественности к профессиональной области предлагается провести следующее:

Организовать доступ зрителей максимально близко к рабочему пространству участника Опубликовать описание программы соревнований Выставить образцы изделий, которые можно произвести на токарном станке с ЧПУ В необходимом объёме предоставить описание возможностей станков в виде брошюр, буклетов и журналов.

Организовать видео показ роликов о работе станков Рассказать о предметной области, перспективах карьерного роста и вакансиях

–  –  –

Компетенция «Токарные работы на станках с ЧПУ».

1. Общие положения.

Место проведения чемпионата г. Красногорск, площадка Крокус Экспо.

Церемония открытия чемпионата состоится __.__.____г. Закрытие и 1.2.

награждение __.__.____г.

Генеральный брифинг с Участниками чемпионата в присутствии 1.3.

Экспертов состоится __.__.____г. На нем будет проведена жеребьевка, объявлено расписание проведения соревновательной части чемпионата, подробно разъяснены правила.

Под Участником понимается представитель учебного заведения, 1.4.

прошедший предварительный отбор и подтвердивший участие в чемпионате. До участия допускаются Участники с датой рождения не ранее __ ________ ____г. (дата определяется исходя из условия что на момент проведения WSI возраст участника не должен превышать 23 года) Под Экспертом понимается любой эксперт из числа Технических 1.5.

экспертов, Экспертов-Компатриотов или Главный эксперт.

Под Экспертом-Компатриотом понимается представитель региона, 1.6.

сопровождающий своего участника, аккредитованный WorldSkills Russia для контроля, оценки конкурсных работ и помощи в проведении чемпионата.

Под Техническим экспертом понимается специалист по 1.7.

металлообработке, квалифицированный в области токарных работ Финал IV Национального чемпионата «Молодые профессионалы»

(WorldSkills Russia) 2016 г. Красногорск на станках с ЧПУ и аккредитованный WorldSkills Russia для организации и проведения чемпионата, а также контроля и технической поддержки выполнения заданий на станках с ЧПУ.

Под Главным экспертом понимается координатор работы всех 1.8.

Экспертов и Участников, решающий все ключевые вопросы по компетенции на протяжении всего чемпионата.

2. Правила проведения конкурса.

Порядок выступления Участника определяется жеребьевкой.

2.1.

Все Участники, выступающие в текущий конкурсный день должны 2.2.

явиться не позднее, чем за 60 минут до начала первого выступления и отметиться у Технического эксперта.

Участник обязан находиться на площадке в специальной одежде, и 2.3.

обуви со стальным носком, иметь при себе защитные очки.

Участники без специальной защитной обуви до выступления допущены не будут.

В случае неявки Участника к началу его выступления отсчет 2.4.

времени начинается согласно расписанию. Участник, опоздавший к началу своего выступления может приступить к работе, но время окончания выступления сдвигаться не будет.

Участник получает задание от Технического эксперта в 2.5.

присутствии не менее двух Экспертов-компатриотов, которые фиксируют время начала выполнения задания.

Участнику дается 10 мин для знакомства с чертежом. Если у 2.6.

участника возникнут вопросы – он может их задать Техническому Эксперту.

Финал IV Национального чемпионата «Молодые профессионалы»

(WorldSkills Russia) 2016 г. Красногорск Задание представляет собой чертеж на листе формата А3 2.7.

выполненный по стандарту ISO, по которому необходимо изготовить конкурсную деталь, используя оборудование и оснастку, находящуюся на рабочем месте.

Программирование осуществляется на ПК (ноутбуке) в CAMсистеме Mastercam X9 с последующим выводом управляющей программы (УП) при помощи постпроцессора. Допускается составление УП со стойки ЧПУ Siemens Sinumerik 840 D Operate (ISO/ShopTurn).

Время, отведенное на выполнение задания Участником – 4 часа. Из 2.9.

него первый час отводиться только на программирование в CAMсистеме MasterCAM. В течении оставшихся 3 часов Участник может программировать (как в MasterCAM, так и со стойки ЧПУ Siemens), собирать и измерять инструмент, осуществлять наладку и обработку на станке с ЧПУ.

2.10. Целью выступления Участника является изготовление детали согласно требованиям чертежа.

2.11. Участнику разрешается использовать свой измерительный и режущий инструмент. Перед началом своего выступления Участник должен показать Техническому эксперту инструмент, планируемый к использованию. Если инструмент не дает никаких преимуществ перед другими участниками – он будет одобрен, в противном случае участнику может быть отказано в пользовании этим инструментом.

2.12. Рабочее место Участника компетенции состоит из:

Финал IV Национального чемпионата «Молодые профессионалы»

(WorldSkills Russia) 2016 г. Красногорск Станка CTX 310 ecoline с системой ЧПУ Siemens Sinumerik 840 Operate, c осью C, 12-типозиционной револьверной головкой с возможностью использования приводного инструмента.

Компьютера с ПО MasterCAM и USB-флэшкой Верстака, стола и стульев.

Набора черновых кулачков для патрона основного шпинделя.

Набора чистовых кулачков под расточку для патрона основного шпинделя.

Набора шестигранных ключей.

Набора металлорежущего инструмента.

Каталогов металлорежущего инструмента.

Набора измерительного инструмента.

Прочей оснастки и инвентаря.

2.13. Заготовки предоставляются Участнику в количестве 2 шт.

2.14. В случае возникновения проблем с оборудованием, требующих вмешательства Технического эксперта, Участник должен немедленно сообщить об этом Эксперту. Время выяснения и устранения причины фиксируется при помощи таймера Экспертом.

Участник ожидает решения проблемы в комнате участника. После прояснения проблемы Технический эксперт вызывает Участника к рабочему месту для продолжения выступления. Если к появлению проблемы привели неверные действия Участника время не добавляется, а участник сам должен разобраться как её устранить. В ином случае Технический эксперт устраняет проблему и добавляет время к основному в соответствии с показаниями таймера.

Финал IV Национального чемпионата «Молодые профессионалы»

(WorldSkills Russia) 2016 г. Красногорск

2.15. Участник может иметь при себе не более 1 листа А4, заполненного с одной стороны.

2.16. Участнику предоставляются чистые листы для пометок непосредственно на рабочем месте.

2.17. Участник не может использовать дополнительную литературу, кроме каталогов и таблиц, предоставляемых организаторами.

2.18. Запрещается находиться в зоне компетенции в состоянии алкогольного или наркотического опьянения. Лица, нарушившие данный пункт, будут немедленно удалены с площадки и сняты с чемпионата.

2.19. Запрещается находиться рядом с площадкой компетенции Участникам, которые ожидают своего выступления в этот или последующие дни.

2.20. Запрещается общение между Участником и Экспертом Компатриотом, представляющим данного Участника во время выступления.

2.21. Запрещается прямая подробная фото/видео съемка рабочего места во время выступления Участников.

2.22. Запрещается использование мобильных телефонов Участником во время выступления.

–  –  –

использованной подсказкой Участник теряет баллы согласно схеме оценки. Подсказкой является ответ на конкретный вопрос

Участника в одной из областей:

3.2.1. наладка – вопрос о сборке и установке оснастки и инструмента на станок;

3.2.2. эксплуатация станка – вопрос об отдельно взятой операции проводимой на станке;

3.2.3. программирование – вопрос о переходе, операции или коде управляющей программы или программировании в MasterCAM.

Использование второй заготовки ведет к потере конкурсных баллов 3.3.

согласно соответствующему критерию схемы оценки.

В случае явной угрозы жизни и здоровью, а также при опасности 3.4.

столкновения и повреждения оборудования Технический эксперт может остановить работу Участника. При этом Участник теряет баллы согласно соответствующему критерию схемы оценки. После третьего вмешательства Участник досрочно прекращает выступление. При этом результат, полученный им, будет оценен наравне с остальными Участниками.

Случаи нарушения данного регламента Участниками, 3.5.

Экспертами-компатриотами или Техническими экспертами рассматриваются непосредственно Главным экспертом, который принимает решение вплоть до Дисквалификации. Под Дисквалификацией понимаем отстранение Участника от выступления с потерей результатов.

–  –  –

Участник.

4.1.

4.1.1. Участник обязаны соблюдать технику безопасности.

4.1.2. Участник обязаны незамедлительно выполнять требования Технического и Главного экспертов.

4.1.3. Участник может покинуть площадку компетенции после завершения выступления. Покидая площадку ранее (кроме случая необходимости, при котором его сопровождает Эксперт), Участник должен предупредить Технического эксперта. В этом случае результаты выступления фиксируются, и выступление считается оконченным. Набранные баллы будут учтены в итоговом результате вместе с баллами других Участников.

4.1.4. Участник и Эксперт – компатриот должен выяснить все организационные и конкурсные вопросы до начала соревнования.

4.1.5. После окончания выступления Участник должен привести рабочее место в исходное состояние. На это отводится 20 минут.

Сопровождающий Эксперт-компатриот может помочь своему Участнику.

Эксперт-компатриот.

4.2.

4.2.1. Эксперт- компатриот обязан присутствовать на протяжении всего времени проведения чемпионата.

4.2.2. Эксперт- компатриот обязан фиксировать время начала и окончания выступления Участников, а также иные события, происходящие на площадке компетенции по просьбе Технического и Главного экспертов.

Финал IV Национального чемпионата «Молодые профессионалы»

(WorldSkills Russia) 2016 г. Красногорск 4.2.3. Эксперт- компатриот обязан проводить измерения деталей Участников и выполнять иные задачи, поставленные Главным экспертом.

4.2.4. Эксперт- компатриот не должен находиться в рабочей зоне, отвлекать Участников или подсказывать им.

4.2.5. Эксперт- компатриот может покидать зону компетенции более, чем на 15 мин. после согласования с Главным или Техническим экспертом.

Технический эксперт.

4.3.

4.3.1. Технический эксперт обязан выдавать конкурсное задание Участникам перед началом выступления и пояснять общие правила.

4.3.2. Технический эксперт обязан контролировать соблюдение техники безопасности Участниками.

4.3.3. Технический эксперт может покидать площадку компетенции при условии, что на ней остается хотя бы один Технический эксперт или Главный эксперт.

4.3.4. Технический эксперт обязан предотвращать действия Участников, угрожающие их жизни и здоровью и / или приводящие к поломке оборудования.

4.3.5. Технический эксперт обязан дать подсказку по запросу Участника в присутствии Экспертов-наблюдателей согласно пункту раздела 3.

4.3.6. Технический эксперт по просьбе главного эксперта может принимать участие в измерение размеров и оценить иные параметры деталей, изготовленных Участниками согласно критериям оценки.

–  –  –

Главный эксперт.

4.4.

4.4.1. Главный эксперт уполномочен принимать решения по спорным вопросам, в том числе о дисквалификации Участника. Решение фиксируется в письменном виде в присутствии не менее трех Экспертов- компатриотов и Технического эксперта.

5. Порядок и критерии оценки.

Результаты выступлений.

5.1.

5.1.1. После завершения выступления Участника Технический эксперт, в присутствии Экспертов-компатриотов собирает готовые детали, относит их в комнату главного эксперта.

5.1.2. Главный эксперт вместе с заместителем главного эксперта маркируют детали.

5.1.3. Главный эксперт делит Экспертов- компатриотов на группы по 3-4 человека и определяет задачи групп по оценке деталей.

Измерения начинаются после окончания второго дня соревнований.

5.1.4. Технический эксперт осуществляет контроль процесса измерений.

После окончания измерений последнего дня соревнований протоколы измерений для ознакомления получают Экспертыкомпатриоты (за сопровождаемого Участника). После ознакомления и согласия с оценками Эксперт-компатриот должен подписать протокол.

5.1.5. Если по протоколу возникают вопросы, главный эксперт собирает комиссию из Экспертов-компатриотов по решению данного Финал IV Национального чемпионата «Молодые профессионалы»

(WorldSkills Russia) 2016 г. Красногорск вопроса. После решения всех вопросов протокол должен быть подписан Экспертом – Компатриотом.

5.1.6. Оценки объявляются после окончания чемпионата.

Критерии оценки.

5.2.

5.2.1. Наличие элементов детали (10 баллов).

5.2.2. Соответствие размеров детали, размерам, заявленным на чертеже (75 баллов).

5.2.3. Соответствие качества поверхности, заявленному на чертеже (5 баллов).

5.2.4. Состояние поверхности детали, наличие повреждений и царапин (3 балла).

5.2.5. Неиспользованная дополнительная заготовка (5 баллов) 5.2.6. Неиспользованные подсказки (0,4 балла за каждую), всего может быть использовано 3 подсказки.

5.2.7. Отсутствие ошибок, требующих вмешательства Технического эксперта (0,4 балл за каждую), всего может быть допущено 2 ошибки. Третья ошибка – дисквалификация с условием попадания детали в оценку.

Данные о результатах выступления Участников не разглашаются 5.3.

до церемонии награждения.

–  –  –

КОНКУРСНАЯ ПЛОЩАДКА

Оборудование, инструменты и мебель Указать все оборудование и мебель, необходимую участнику для выполнения конкурсного задания на площадке. Столбец "Наименование" - указать конкретное название оборудования или т.п., как оно указывается в магазине, либо на сайте производителя. Столбец "Тех. характеристики, либо ссылка на сайт с тех. характеристиками" - пишем характеристики оборудования (длина, ширина, мощность и т.п.), либо вставляем ссылку на сайт, где все это прописано, чтобы было понятно. Если особых требований к оборудованию нет - писать "На усмотрение организатора". Столбец "Кол-во" - Прописать количество единиц, необходимое для одного участника (оборудование и мебель, одна единица которого в вашей компетенции используется несколькими участниками - указывать "1 (для 3 участников)"

–  –  –

Указать все те расходные материалы, которые необходимы участнику для выполнения конкурсного задания на площадке. Столбец "Наименование" - указать конкретное название расходного материала, как оно указывается в магазине либо на сайте производителя. Столбец "Тех. характеристики либо ссылка на сайт с тех. характеристиками" - пишем характеристики расходного материала (длина, ширина, мощность и т.п.), либо вставляем ссылку на сайт, где все это прописано, чтобы было понятно. Если особых требований к оборудованию нет - писать "На усмотрение организатора". Столбец "Кол-во" Прописать количество единиц, необходимое для одного участника (Расходный материал, одна единица которого в вашей компетенции используется несколькими участниками - указывать "1 (для 3 участников)"

–  –  –

"Тулбокс" Инструмент, который должен привезти с собой участник Инструмент, который участник должен привезти с собой. Заполнение столбцов - аналогично указанных комментариев выше. Если к техническим характеристикам инструмента нет конкретных требований указать "На усмотрение участника". Если "Тулбокс…" не нужен участнику - так и написать "Тулбокс не нужен".

–  –  –

Отраслевые требования техники безопасности При работе на металлообрабатывающем оборудовании следует руководствоваться правилами техники безопасности, которые прописаны в следующих документах:

ГОСТ 12.2.

009-99 – Станки металлообрабатывающие. Общие требования безопасности.

ГОСТ ЕН 12415-2006 – Безопасность металлообрабатывающих станков. Станки токарные с числовым программным управлением и центры обрабатывающие токарные.

ГОСТ ЕН 12417-2006 – Безопасность металлообрабатывающих станков. Центры обрабатывающие для механической обработки.

Каждое действие конкурсанта по запуску оборудования в работу должно быть согласовано с экспертом, который ответственный за данное оборудование. Участник соревнований должен обязательно показать написанную программу на стойке ЧПУ и получить одобрение перед ее запуском. Участник соревнований должен беспрекословно выполнять указания ответственного за оборудование эксперта. В случае возникновения внештатной ситуации участник соревнований должен незамедлительно позвать ответственного за оборудование эксперта. При внештатной ситуации участнику соревнований категорически запрещается предпринимать самостоятельные действия.

1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ.

1.1. К самостоятельной работе на станке с программным управлением допускаются лица в возрасте не моложе 16 лет прошедшие соответствующую подготовку, инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.

1.1. Опасные факторы:

- движущиеся части станка при отсутствий ограждения приводных ремней, защитного кожуха патрона и защитного экрана;

- непрочное закрепление детали и инструмента;

- неисправности и притупление режущего инструмента;

- неисправности электрооборудования станка и заземления его корпуса.

2. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ

2.1. Надеть спецодежду (фирменную майку), волосы тщательно заправить под головной убор.

2.2. Проверить наличие и надежность крепления защитных ограждений и соединения защитного заземления с корпусом станка.

2.3. Разложить инструменты и заготовки в определенном установленном порядке на тумбочке или на особом приспособлении.

2.4. Прочно закреплять инструмент и обрабатываемую деталь.

2.5. Проверить работу станка на холостом ходу

3. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ

3.2. Плавно подводить инструмент к обрабатываемой детали, не допуская увеличения сечения стружки.

3.3. При работе с открытой дверью не наклонять голову близко к патрону, вращающейся детали или режущему инструменту.

3.4. Не измерять обрабатываемую деталь, не смазывать, не чистить и не убирать стружку до полной остановки станка.

3.5. Не облокачиваться и не опираться на станок, не класть на него инструмент или заготовки.

3.6. Не охлаждать режущий инструмент или обрабатываемую деталь с помощью тряпки или притирочных концов.

3.7. Не поддерживать и не ловить рукой отрезаемую деталь.

4. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ.

При отключении тока в сети во время работы станка немедленно выключить пусковую 4.2.

кнопку.

4.3. При неисправности инструмента, его поломке или выкрашивании, при появлении вибрации. а также при неисправности заземления корпуса станка прекратить работу, отвести резец от обрабатываемой детали, выключить станок и сообщить об этом ответственному лицу.

5. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТЫ

5.2. Убрать стружку со станка при помощи крючка и щетки, не сдувать стружку ртом и не сметать ее рукой. Отвести инструмент от обрабатываемой детали и сообщить эксперту.

5.3. Привести в порядок инструменты и убрать их в специально отведенное для них место.

5.4. Снять спецодежду и тщательно вымыть руки с мылом.

–  –  –

68± 0,04 72± 0,02 87± 0,01 60± 0,01 71± 0,03 68,84 ±

-0,01 2 " 45.

5@2. 85= @?

–  –  –

(2:1) @?!

–  –  –

40 +0,025 +0,06 +0,06 +0,05 30' 32+0,04 32+0,01 25,5 (2:1) (13,47) (4,5) ±

–  –  –

+0,015 4?

2,5 7± 0,02 15

–  –  –

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

ОЦЕНКА В данном разделе описан процесс оценки конкурсного задания / модулей Экспертами. Здесь также указаны характеристики оценок, процедуры и требования к выставлению оценок.

III.1 Критерии оценки В данном разделе приведен пример назначения критериев оценки и количества выставляемых баллов (субъективные и объективные). Общее количество баллов по всем критериям оценки составляет 100, как было сказано выше.

–  –  –

III.2 Критерии оценки мастерства

А. Выполнение основных размеров:

Модуль “Выполнение основных размеров” состоит из 20-ти объективно измеряемых размеров конкурсного задания.

В. Выполнение второстепенных размеров:

Модуль “Выполнение второстепенных размеров” состоит из 10-ти объективно измеряемых размеров конкурсного задания.

С. Шероховатости поверхности:

Модуль “Шероховатости поверхности” состоит из 4-х объективно измеряемых поверхностей конкурсного задания

D. Выполнение элементов:

Модуль “Выполнение элементов” состоит из 10 пунктов объективно рассматриваемых элементов и их наличие на изделии.

–  –  –

Модуль “Дефекты/Царапины” состоит из 3-х пунктов, используемых участником при выполнении конкурсного задания:

a. Дефекты/Царапины b. Количество использованных подсказок c. Количество допущенных ошибок требующие вмешательства Технического эксперта.

F. Использование 2 заготовки:

Модуль “Использование 2-й заготовки” состоит из 1 пункта и указывает на использование или не использование 2-ой заготовки участником во время выполнения своего задания.

III.3 Регламент оценки мастерства Главный эксперт разделяет Экспертов на 3 группы, так, чтобы в каждой группе присутствовали как опытные участники мероприятий «WorldSkills», так и новички.

Две из трех групп отвечают за проставление оценок по каждому аспекту одного из двух этапов измерения конкурсного задания.

a. Первый этап измерения конкурсного задания:

Группа экспертов, назначенных Главным экспертом или его заместителем производит замеры объективных параметров конкурсного задания.

b. Второй этап измерения конкурсного задания:

Группа экспертов, назначенных Главным экспертом или его заместителем производит замеры субъективных параметров конкурсного задания.

Третья группа находится на конкурсной площадке и следит за выступлением участников.

В конце каждого дня результаты измерений подписываются индивидуально каждым экспертом, ответственным за участником и баллы заносятся в АСУС (Автоматизированная система управления соревнованиями).

Какие-либо особые регламенты начисления баллов отсутствуют.

Оценка конкурсного задания Регионального Чемпионата проводится по 100% шкале. За основу взят уровень конкурсного задания мировых чемпионатов, который разделен на элементы (операции). Каждый из элементов (операций) оценивается в 5% и, в случае его отсутствия, вычитается из взятого за основу уровня мирового конкурного задания, равного 100%. Таким образом уровень конкурсного задания на Региональных Чемпионатах выровняется, и конкурсанты будут выступать на условиях, приближенных к равным.

Конкурсное задание должно состоять из следующих операций:

–  –  –

Данная операция должна выполняться с двух сторон конкурсного задания для проверки умения участника достичь (выполнить) нужного результата (размера) общей длины (линейного размера) детали (конкурсного задания) и допуска перпендикулярности одной из обрабатываемых сторон конкурсного задания операцией "торцевание" к противоположному диаметру обрабатываемой стороны конкурсного задания операцией "точение" или "растачивание". Допуск на общую длину (линейный размер) конкурсного задания не должен превышать 0,1 мм.

Таким образом каждый из элементов операций "торцевания", которых два (с двух сторон конкурсного задания), оценивается по 5%. При условии подготовки конкурсного задания Регионального Чемпионата с операцией "торцевание" с двух сторон, конкурсное задание Регионального Чемпионата получает 10% от мирового уровня конкурсного задания.

Операция "точение": 2.

Данная операция должна выполняться с двух сторон конкурсного задания для проверки умения участником достичь (выполнить) нужного результата (допуска) требований чертежа по допуску соосности двух диаметров, лежащих на двух противоположных сторонах детали (конкурсного задания).

Также операция "точение", должна иметь не менее двух ступеней (разных диаметров) с одной стороны и не менее трех ступеней (различных диаметров) с противоположной стороны (второй обрабатываемой стороны). Допуск на все диаметры операции "точение" не должен превышать 0,05 мм. (за исключением свободных).

Таким образом каждый из двух элементов операции "точение" (с двух сторон конкурсного задания) оценивается по 5%. При условии подготовки конкурсного задания Регионального Чемпионата с операцией "точение" с двух сторон, конкурсное задание Регионального Чемпионата получает 10% от мирового уровня конкурсного задания.

Операция "сверление": 3.

Данная операция должна выполняться с двух сторон конкурсного задания для проверки умения участником выбирать последовательность операций.

Отверстие в детали (конкурсном задании) может быть не сквозным.

Таким образом каждый из элементов операции "сверление", а их два (с двух сторон конкурсного задания), оценивается по 5%. При условии подготовки конкурсного задания Регионального Чемпионата с операцией "сверление" с двух сторон, конкурсное задание Регионального Чемпионата получает 10% от мирового уровня конкурсного задания.

Операция "растачивание": 4.

Данная операция должна выполнятся с двух сторон конкурсного задания для проверки умения участником достичь (выполнить) нужного результата (допуска) требований чертежа по допуску соосности двух диаметров, лежащих на двух противоположных сторонах конкурсного задания (если предусмотрено требованиями чертежа). Также операция "растачивание" должна иметь не менее двух ступеней (разных диаметров) с одной стороны, и не менее трех ступеней (различных диаметров) с противоположной стороны (второй обрабатываемой стороны). Допуск на все диаметры операции "растачивание" не должен превышать 0,05 мм. (за исключением свободных).

Таким образом каждый из двух элементов операции "растачивание" (с двух сторон конкурсного задания) оценивается по 5%. При условии подготовки конкурсного задания Регионального Чемпионата с операцией "растачивание" с двух сторон, конкурсное задание Регионального Чемпионата получает 10% от мирового уровня конкурсного задания.

Операция "наружные канавки": 5.

Данная операция может выполняться как с одной стороны конкурсного задания, так и с двух. Операция "наружные канавки" выполняется для проверки умения участником достичь (выполнить) нужного результата требований чертежа (допуска размеров диаметральных и линейных) и правильно распознать базовые поверхности, от которых отсчитывается вся цепочка линейных размеров конкурсного задания. Также операция "наружные канавки" должна иметь не менее двух канавок с прямыми стенками, не менее двух многоступенчатых канавок с прямыми стенками (канавка в канавке). Многоступенчатые канавки должны состоять минимум из трех ступеней. Необходимо наличие фигурного (наружного) контура для использования канавочного резца с радиусной канавочной пластиной.

Допуск на все диаметры и линейные размеры операции "наружные канавки" не должен превышать 0,05 мм. (за исключением свободных).

Таким образом каждый из элементов операции "наружные канавки" оценивается в 5% при условии наличия двух канавок с прямыми стенками и одного фигурного контура, и еще 5%, при условии наличия минимум двух многоступенчатых канавок (канавка в канавке). При условии подготовки конкурсного задания Регионального Чемпионата с операцией "наружные канавки" с двумя выполненными требованиями, конкурсное задание Регионального Чемпионата получает 10% от мирового уровня конкурсного задания.

Операция "торцевые канавки": 6.

Данная операция может выполняться как с одной стороны конкурсного задания, так и с двух. Операция "торцевые канавки" выполняется для проверки умения участником достичь (выполнить) нужного результата требований чертежа (допуска размеров диаметральных и линейных).

Торцевые канавки могут иметь как прямые стенки, так и фигурную геометрию. Допуск на все диаметры и линейные размеры операции "торцевые канавки" не должен превышать 0,05 мм. (за исключением свободных).

Таким образом каждый из двух элементов двух операции "торцевые канавки" (с двух сторон конкурсного задания), оценивается по 5%. При условии подготовки конкурсного задания Регионального Чемпионата с операцией "торцевые канавки" с двух сторон, конкурсное задание Регионального Чемпионата получает 10% от мирового уровня конкурсного задания.

Операция "внутренние канавки": 7.

Данная операция может выполняться как с одной стороны конкурсного задания, так и с двух. Операция "внутренние канавки" выполняется для проверки умения участником достичь (выполнить) нужного результата требований чертежа (допуска размеров диаметральных и линейных) и умением участника пользоваться данным видом резцов. Внутренние канавки могут иметь как прямые стенки, так и фигурную геометрию. Допуск на все диаметры и линейные размеры операции "внутренние канавки" не должен превышать 0,05 мм. (за исключением свободных).

Таким образом операция "внутренние канавки", выполняющаяся с двух сторон конкурсного задания, оценивается по 5% за каждую сторону. При условии подготовки конкурсного задания Регионального Чемпионата с операцией "внутренние канавки" с двух сторон, конкурсное задание Регионального Чемпионата получает 10% от мирового уровня конкурсного задания.

Операция "фрезерование" (с использованием приводного блока и оси 8. С):

Данная операция может выполняться как с одной стороны конкурсного задания, так и с двух, в виде наличия фрезерного фланца, шестигранника, какого-либо фигурного фрезерного контура или отверстий, выполненных не в оси вращения детали (конкурсного задания) и выполняется для проверки умения участника пользоваться приводной оснасткой (блоками), инструментом, опциями оборудования, позволяющими выполнять операцию "фрезерования" на токарно-фрезерном оборудовании. Допуск на все диаметры и линейные размеры операции "фрезерование" не должен превышать 0,1 мм. (за исключением свободных).

Таким образом каждый из двух элементов (операции) "фрезерование" (с двух сторон конкурсного задания), оценивается по 5%. При условии подготовки конкурсного задания Регионального Чемпионата с операцией "торцевые канавки" с двух сторон, конкурсное задание Регионального Чемпионата получает 10% от мирового уровня конкурсного задания.

Операция "нарезание наружной резьбы": 9.

Данная операция выполняется с одной стороны конкурсного задания.

Выполнение данной операции осуществляется для проверки умения участника пользоваться резьбовым инструментом, опциями оборудования, позволяющими выполнять операции "нарезания наружной резьбы" на токарно-фрезерном оборудовании.

Таким образом, операция "нарезания наружной резьбы" оценивается в 5% от мирового уровня конкурсного задания.

Операция "нарезание внутренней резьбы": 10.

Данная операция выполняется с одной стороны детали. Выполнение данной операции осуществляется для проверки умения участника пользоваться резьбовым инструментом, опциями оборудования, позволяющими выполнять операции "нарезания внутренней резьбы" на токарно-фрезерном оборудовании.

Таким образом операция "нарезания внутренней резьбы" оценивается в 5% от мирового уровня конкурсного задания.

Конкурсное задание должно быть разработано таким образом, чтобы 11.

участник выполнил следующие действия:

a. Установка кулачков на патрон для обработки первой стороны детали (конкурсного задания) b. Снятие детали (конкурсного задания) после обработки первой стороны c. Настройка кулачков под обработку второй стороны детали (конкурсного задания) d. Расточка кулачков для устранения биения между первой обрабатываемой стороной и последующей, во избежание оставления следов зажима на готовой детали (конкурсном задании.

e. Выполнение требования чертежа по трем шероховатостям на поверхностях от Ra 0.4 до Ra 0,8 и одной общей шероховатости максимум Ra 1.6.

f.

Таким образом пункты c, d (вместе как комплекс) и е оценивается по 5%.

При условии подготовки конкурсного задания Регионального Чемпионата с пунктами (вместе как комплекс) и е конкурсное задание Регионального Чемпионата получает 10% от мирового уровня конкурсного задания.

Подводим итог:

При выполнении всех вышеизложенных требований при подготовки конкурсного задания, мы набираем 100% сложности уровня конкурсных заданий Региональных Чемпионатов, максимально приближенных к мировому.

Минимальный порог допускаемых конкурсных заданий для Региональных чемпионатов 50% от вышеперечисленных требований (мирового уровня сложности конкурсных заданий). В придачу к вышеперечисленным элементам по уровню сложности, обязательны также и измеряемые размеры, которые попадут в оценочный лист.

Измеряемые размеры делятся на:

Основные размеры, состоящие из 20 точных размеров, находящихся в равной степени по обе обрабатываемые стороны конкурсного задания как с наружи, так и внутри, т.е. по 10 на каждую из обрабатываемых сторон. К основным размерам относятся все размеры, попадающие под допуски и не превышающие 0,05мм.

Второстепенные размеры, состоящие из 10 размеров, находящихся в равной степени по обе обрабатываемые стороны конкурсного задания как с наружи, так и внутри, т.е. по 5 на каждую из обрабатываемых сторон. К основным размерам относятся все размеры, попадающие под допуски и не превышающие 0,1мм или свободные.

Таким образом, у нас появляется шкала, по которой мы можем отслеживать уровень сложности конкурсных заданий для компетенции "Токарные работы на станках с ЧПУ" всех Региональных чемпионатов России.

Примеры конкурсных заданий мирового уровня

–  –  –

Ошибки, допущенные при работе:

1)_________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

3)_________________________________________________________________

Подсказки при работе:

4)_________________________________________________________________

5)_________________________________________________________________

6)_________________________________________________________________

Главный эксперт _______________/ ________________ / Контролирующий эксперт №1 ________________ /__________________/ Контролирующий эксперт №2 ________________ /__________________/ Контролирующий эксперт №3 ________________ /__________________/ Национальный чемпионат 2016 Контролирующий эксперт №4 ________________ /__________________/ Контролирующий эксперт №5 ________________ /__________________/ Раздел IV.

Методика отбора и подготовки участников чемпионатов «Молодые профессионалы»

(WorldSkills Russia) по компетенции «Токарные работы на станках с ЧПУ»

(описание опыта образовательной организации)

Методика отбора:

Отбор на раннем этапе.

На самом раннем этапе очень сложно судить о потенциальных возможностях учащегося, но есть определенные показательные факторы, которые могут указать на предрасположенность человека к профессии «Токарь станка с

ЧПУ». К этим факторам относятся:

- Хорошее владение и понимание Геометрии и математики в целом

- Технический склад ума, а именно желание и умение собирать или ремонтировать различные механизмы (велосипед, машина, электросхемы, …)

- Уверенное владение ПК

- Трудолюбие и любовь к работе руками На этапе обучения по специальности

- Хорошие оценки по профильным предметам

- Обучаемость

- Желание участвовать В целом можно сказать что не существует абсолютной и точной методики отбора участников, все критерии являются субъективными. При этом успешность выступления зависит не в последнюю очередь и от психологических и физических возможностей человека.

Методика подготовки:

Методика подготовки должна соответствовать ряду требований:

1. Обучение, разработанное специально под конкурс WS Если использовать для подготовки учебные программы, составленные без учета специфики WorldSkills, это займет значительное время и не даст должного результата. Ведь незнание хотя бы одной темы из всех сделает невозможным выполнение задания.

2. Использование в процессе обучения того же оборудования и инструмента что и на конкурсе WorldSkills.

Одна из самых частых проблем на выступлении участника, при том что человек подготовлен и обладает достаточным уровнем компетенции в тематике «Токарная обработка на станках ЧПУ», это незнание Контроллера или Системы ЧПУ, в результате человек останавливается на простом, казалось бы, пункте

- Загрузка инструмента

- Неверный синтаксис управляющей программы

- Не знание процедуры запуска

- и т.д.

Также многие участники получают штрафные баллы и впоследствии снимаются с конкурса из-за незнания инструмента и оснастки.

3. Обучение, с использованием спец. ПО и тренажеров В процессе обучение в группах, очень редко бывает возможность каждому участнику выделить отдельный станок, поэтому наилучшим вариантом будет использование симуляторов и тренажеров. В этом случае у каждого обучающихся есть возможность опираясь исключительно на свои полученные знания проработать весть необходимый объем заданий по программированию и подготовке управляющей программы к запуску на станке.

4. Обучение, с обязательной практикой на станке Невозможно подготовить хорошего и грамотного специалиста без использования в процессе обучения практических модулей.

Более того, увеличивая объем часов с практикой мы можем значительно сократить общее время обучения по программе курса.

Современная учебная программа, посвященная практической работе на станке с ЧПУ, длительностью 5 дней позволяет полностью пройти основные этапы работы специалиста.

5. Рассмотрение полного цикла от чертежа до готовой детали Следует освещать все темы курса в минимальной, но достаточной для достижения цели степени.

6. Связная последовательность тем Темы в учебном курсе должны идти в последовательности порядка выполнения производственного задания. Эта часть важна в значительной степени, если данное требование не будет выполнено, то ученик получит разрозненные, несвязные между собой знания. Если же данное условие будет соблюдено участнику будет проще запоминать и понимать полученный материал.

7. Принцип минимально необходимого.

Спектр технологических возможностей станков с ЧПУ очень широк, поэтому не следует на начальных этапах подготовки перегружать программу курса специфическими и узко специализированными сведениями. Участник должен владей предметом на достаточном для выступления уровне.

Оценка правильности составления программы.

Определить правильность составления программы обучения можно на основе выступления участников. Если у всех участников после конкурса выявлены пробелы в различных областях знаний, это характеризует программу с положительной стороны. В общем материал усвоен, каждый из участников не освоил материал из-за своих личных особенностей. С плохой стороны программу характеризует тот факт, что большая часть участников не усвоила одни и те же разделы. Значит учебную программу нужно корректировать с учетом на этот раздел знаний и навыков.

Задача выявления слабых мест так же эффективна на этапе наблюдения за выступлением участников.

Участники в сжатый срок должны применить все полученные навыки и тут ярко просматриваются все их знания и пробелы.

Если в результате выступления участников становиться понятно, что участники системно не умеют пользоваться мерительным инструментом, значит этот вопрос не до конца проработан сточки зрения программы и в него обязательно нужно вносить изменения.

Рассмотрим примеры:

Наблюдение за участником Выводы о недостаточных знаниях по теме:

Участник неверно определил Разработка тех. процесса последовательность операций Участник за все время выступления не Мерительный инструмент воспользовался мерительным инструментом Участник создает управляющую Программирование в программу на станке циклами или MasterCAM использует G-код Участник редактирует рабочую подачу, Программирование в G-коде рабочий нуль, и т.д. (просто редактируемых вручную на станке параметров) через интерфейс программы Участник тратит значительное время на Управление и работа со создание и загрузку инструмента станком Участник программирует примитивные Программирование циклами операции в MasterCAM (оболочка ShopTurn) Участник не использует в процессе сборки Режущий инструмент инструмента динамометрические ключи Общий перечень тем и навыков

Участник должен знать и уметь:

1. Разработка технологии обработки a. Последовательность операций b. Выбор технологических баз c. Система допусков и посадок d. Определение величины съема на чистовые проходы

2. Работа с системой MasterCAM a. Создание Контура или твердотельной модели b. Создание операций обработки c. Работа с симулятором (верификация) d. Работа с постпроцессором

3. DIN/ISO программирование a. Знание основных DIN/ISO кодов b. Умение пользоваться корректорами G41/G42

4. Работа со станком a. Знание основных функциональных клавиш b. Знание основных элементов меню (Offset, Program Manager, …) c. Запуск с кадра d. Умение пользоваться системой измерения инструмента и измерительным щупом

5. Программирование циклами через оболочку ShopMill/ShopTurn

6. Мерительный инструмент a. Умение пользоваться основным набором мерительного инструмента (Штангенциркуль, Микрометр, Нутромер,...)

7. Умение подбирать и собирать режущий инструмент a. Знание основных обозначений b. Умение пользоваться каталогами инструментальных компаний c. Умение подбирать режимы резания

8. Оснастка a. Установка на станок b. Выставление и доработка (при необходимости) Раздел V.

Методика организации и проведения соревнований профессионального мастерства как инструмента развития профессиональных компетенции обучающихся (описание опыта образовательной организации по организации и проведению различных соревнований профессиональной мастерства с применением стандартов WorldSkills International) Проведение соревнований на разных курсах, в разных возрастных группах и на разных уровнях подготовки служит важным инструментом для развития профессиональных компетенций обучающихся, так как:

В процессе проведения и организации соревнований выявляются основные слабые места, на которые в дальнейшем обучении имеет смыл делать упор для их устранения.

Проведение соревнований способствует более глубокому пониманию целей и задач участника Соревнования помогают более детально понять и изучить на живых примерах все требования и стандарты WSR и WSI Помогают оценить уровень других участников и тем самым сравнить с уровнем конкретного обучающегося Способствуют пробуждению духа соревновательности в участниках, тем самым побуждая их на достижение более высоких результатов.

Позволяет проверить на стрессоустойчивость и увидеть индивидуальные софт-скиллз участников Процесс обучения необходимо строить таким образом, чтобы участник в последствии стал не узконаправленным специалистом, а специалистом широкого профиля (в конкретном случае - специалистом, знающим не только одну стойку ЧПУ, а все актуальные и необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности). Это позволит ему самоопределиться в постоянно меняющихся условиях производственных практик и бизнесе.

Кроме того, важно обратить большое внимание на общее расширение кругозора, а не на разбор узкоспециализированных тем. Следует как можно шире охватывать программу, но давать основные базовые знания и навыки.

Имея представления о теме, специалист в дальнейшем сможет разобраться с нужной темой самостоятельно или будет иметь четкое понимание о своих слабых местах, понимая при этом как их усилить.

Одной из основных задач соревнований профессионального мастерства является не только выбор лучшего из числа участников, а также достижение широкого круга целей. Одной из них является привлечение внимание учащихся и общественности к предмету проведения конкурсов, а также повышение престижа рабочих профессий, поскольку региональные конкурсы профессионального мастерства привлекают большое внимание ведущих производственных фирм, заинтересованных в лучших молодых профессионалах. Конкурсы наглядно показывают лучшие методики построения учебного процесса и, как следствие, продвижение передового педагогического опыта лучших учебных заведений в рамках страны.

Для успешного проведения конкурсного мероприятия и исключения влияния факторов, не относящихся к профессиональной деятельности участников, необходимо обеспечить правильную организацию и методику проведения конкурса.

Основные этапы организации и проведения конкурсного мероприятия:

1 этап - создание инициативной группы, определение уровня и направленности конкурсного мероприятия, определение его организаторов;

2 этап - разработка положения о конкурсном мероприятии;

3 этап - рассылка положения предполагаемым участникам конкурсного мероприятия;

4 этап - организация и проведение организационных и методических мероприятий (собраний, консультаций, и т. д.) для будущих участников конкурсного мероприятия;

5 этап - сбор заявок на участие в конкурсном мероприятии;

6 этап - составление плана проведения конкурсного мероприятия (графика конкурса, плана проведения и т. д.), формирование состава экспертов;

7 этап - организация контактов с участниками конкурса и решение организационных вопросов;

8 этап - организация и проведение основных конкурсных мероприятий;

9 этап - подведение итогов конкурса, определение победителей конкурсного мероприятия;

10 этап - организация и проведение итоговых мероприятий (галаконцертов, показательных выступлений и т. д.), награждение победителей;

11 этап - организация и проведение методических мероприятий для педагогов - участников конкурсного мероприятия (анализ итогов конкурсного мероприятия).

Для выявление лучших специалистов в своей сфере необходимо привлекать талантливых учащихся на все возможные конкурсы, приведенные ниже.

Конкурсы профессионального мастерства могут подразделяться на следующие этапы:

1. Конкурс среди группы студентов

2. Конкурс внутри учебного заведения;

3. Районный этап проведения конкурса

4. Окружной

5. Городской

6. Региональный

7. Межрегиональный

8. Федеральный

9. Национальный

10. Международный Конкурсы мастерства можно подразделить на группы в зависимости от возраста участников.

1. Конкурсы мастерства среди учащихся школ.

Привлечение внимания молодёжи, особенно школьников к проводимым конкурсам профмастерства и информация о результатах и победителях конкурса позволяют молодежи сделать правильный и осознанный выбор своей будущей профессии. Крайне важно привлекать к участию в конкурсах молодых специалистов, демонстрирующих высокий уровень знаний и навыков. Это будет благотворно влиять на сознание молодежи, доказывая простую истину – творческое начало присуще всем рабочим профессиям.

Одним из примеров таких конкурсов является «Молодые профессионалы Москвы» по стандартам Junior Skills по компетенции «Токарные работы на станках с ЧПУ» для учащихся образовательных организаций города Москвы возрастных категорий 10+ и 14+, успешно прошедших дистанционный этап соревнований.

В ходе выполнения конкурсных заданий городского очного этапа участники смогут показать свои навыки по чтению чертежей, а также умение с помощью редактора управляющих программ создавать управляющие программы и обрабатывать деталь на настольном токарном станке с ЧПУ. Все задания разработаны в соответствии со стандартами JuniorSkills.

Цель соревнований – создание новых возможностей для профориентации и освоения современных профессиональных компетенций обучающимися столицы. Данная цель соответствует цели чемпионата JuniorSkills, благодаря которому создаются условия для обучающихся по освоению современных профессиональных компетенций на основе инструментов движения WorldSkills с опорой на опыт отечественного профессионального образования.

2. Конкурсы профессионально мастерства среди участников техникумов Конкурсы педагогического мастерства можно рассматривать как этап повышения профессионализма педагогов, как открытое массовое педагогическое соревнование учителей. Педагог, ориентированный на профессиональный рост, стремится заявить о себе широкой общественности с целью повышения педагогического мастерства и распространения опыта своей работы. Профессиональные конкурсы – это не только серьёзные творческие испытания для лучших педагогов. Их проведение способствует эффективному развитию отечественной системы школьного образования, широкому внедрению в практику новых интересных методик и подходов к преподаванию.

Требования к заданиям конкурса профессионального мастерства

- определение точной формулировки цели заданий по теоретической подготовке участников конкурса в соответствии с содержанием учебно программной документации;

- четкое определение содержания и количества учебных производственных работ, которые должны быть выполнены участниками конкурса;

- учет особенностей технологического процесса при выполнении заданий, а также их соответствие техническим требованиям и мероприятиям по безопасности труда;

- установление нормы времени на выполнение работ;

- обеспечение рабочих мест необходимым оборудованием, материалами, инструментом и учебно - технической документацией.

Участие в таких соревнованиях как CNCMASTERS, описанных ниже, как пример, формирует более четкое представление о видах деталей и возможности конкретного применения полученных навыков, так как участники делают полный проект, представляющий для них интерес. Они готовят не отдельные детали и задания, а участвуют в полном проект от начала и до конца.

Важным показателем необходимости проведения таких конкурсов является то, что команды учебных заведений, принимавшие в них участие, занимают призовые места на чемпионатах WSR. Это показывает, что участие в одних конкурсах благотворно влияет с практической профессиональной точки зрения на участие в других, накапливается опыт как побед, так и ошибок, который используется для совершенствования различных навыков. Ярким примером являются обучающиеся ГБПОУ ВО «Воронежский политехнический техникум», многократно побеждавшие на CNCMASTERS и регулярно занимающие призовые места на чемпионатах WSR.

ПРИМЕР Положение о проведение конкурса CNC MASTERS

1. Настоящее положение регулирует порядок и проведение конкурса в рамках освоения программы профессионального обучения «Токарьуниверсал», в котором может принять участие колледж, подавший соответствующий требованию конкурса и подавший заявку на участие.

Конкурс Для того чтобы принять участие в конкурсе, команда учебного заведения должна разработать и реализовать проект по созданию изделия с использованием токарных станков DMG MORI, итогом которого будет являться готовое изделие.

Правила участия

1. Команда учебного заведения должна состоять из 4-х человек: 3-х студентов дневной формы обучения (возраст не старше 25 лет) и мастеранаставника. Не допускается вносить изменения в состав команды после подачи заявки на участие;

2. Под учебным заведением понимается любое учебное заведение, имеющее лицензию Министерства Образования и Науки РФ на ведение образовательной деятельности.

3. Все участники команды должны быть из одного учебного заведения;

4. Для работы над проектом допускается использовать любое металлообрабатывающее оборудование, но только фирмы DMG MORI (ранее фирмы DMG и/или MORI SEIKI), установленного как в самих учебных заведениях, так и на предприятиях-партнерах учебного заведения, осуществляющих практику для студентов в рамках дуальной системы образования;

5. Определение победителей конкурса будет проведено экспертами Академии DMG MORI, представителями WSR, АСИ, Mastercam и Sandvik согласно приведенным критериям;

6. От одного учебного заведения может участвовать только одна команда;

7. Команде необходимо записать трехминутный видеоролик о совместной работе над проектом. Видео должно содержать презентацию учебного заведения, команды и проекта, этапы создания проекта, технологии обработки на станках DMG MORI, финальную сборку и работу изделия;

8. Готовое изделие и сопровождающие материалы, направленные на конкурс, переходят в собственность компании DMG MORI с целью последующей демонстрации на выставках компании и Чемпионатах WSR;

9. Основной материал для изготовления деталей изделия – металл.

Регламент проведения

1. Для того чтобы принять участие в конкурсе, команде необходимо отправить заявку на участие в конкурсе по электронной почте. Заявка должна быть заверена печатью и подписью руководителя учебного заведения. Форму заявки вы можете найти на стр. 8 или запросить по электронной почте.

2. С 1 по 16 мая 2016 года прислать ваш готовый проект, совместно с чертежами деталей и сборки (если изделие сборное), 3D-моделями деталей, файлами управляющих программ для станков DMG MORI, видео работы над проектом, технологическим маршрутом сборки изделия и картой наладки инструмента.

Перед отправкой проекта обязательно связаться по телефону для согласования отправки и последующего получения материалов.

Все работы, принимающие участие в конкурсе, были выставлены во время проведения Национального чемпионата WorldSkills Russia 2016 в CROCUS CITY “EXPO” (г. Красногорск, ул.

Международная, д. 16) на площадке компетенций «Токарные и фрезерные работы на станках с ЧПУ».

Команды, победившие в конкурсе и специальных номинациях “CNC MASTERS 2016”, будут приглашены на официальную церемонию закрытия Национального чемпионата WorldSkills Russia 27 мая 2016 года для награждения.

Критерии оценки проектов Проекты, принимающие участие в конкурсе, будут оцениваться экспертами Академии DMG MORI, представителями WSR, АСИ, Mastercam и Sandvik

Coromant согласно следующим критериям по 100-бальной шкале:

Технологическая сложность деталей, входящих в состав изделия 1.

Технологическая сложность всего изделия 2.

Использование CAD/CAM системы 3.

Творческий подход к идее изделия 4.

Качество видео (разрешение, звук, монтаж) 5.

Творческий подход к созданию видео 6.

Демонстрация на видео всех этапов производства изделия 7.

Качество сопроводительной документации 8.

Качество изделия (заусенцы, шероховатость, общий внешний вид) 9.

Наличие движущихся или вращающихся элементов 10.

Примеры творческих проектов, выполненных студентами на станках ЧПУ в рамках участия в конкурсе

–  –  –

Заявка на участие в конкурсе CNC MASTERS 2016 Полное наименование учебного заведения:

Почтовый адрес учебного заведения:

Сайт учебного заведения:

–  –  –

М.П. ____________ /____________

В 2016 году в конкурсе CNC Masters приняли такие учебные заведения как:

ГОУ ВПО "Московский государственный технический университет им. Н.Э.

Баумана", Бежецкий промышленно-экономический колледж, Вологодский государственный университет, Воронежский политехнический техникум, Полипрофильный техникум им. О.В. Терешкина, Московский авиационный институт, Новосибирский машиностроительный колледж, Сибирский государственный аэрокосмический университет им. М.Ф. Решетнева, Ульяновский государственный технический университет.

Участие в открытых чемпионатах других стран.

–  –  –

крупного турнира, а также оценить свои возможности по изготовлении изделий мирового уровня.

Например, в 2014 году расширенный состав сборной WSR по компетенции «Токарные работы на станках с ЧПУ»

принял участие в открытом чемпионате WorldSkills Germany в Германии в рамках проведения крупной станкостроительной выставки AMB.

Раздел VI.

Методика реализации основной профессиональной образовательной программы и/или программы профессионального обучения по профессии «Токарь-универсал» с учетом стандарта компетенций WorldSkills International «Токарные работы на станках с ЧПУ»

(описание опыта образовательной организации) CNC TURNING Основная профессиональная образовательная программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 18 апреля 2014г. № 350 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 15.02.08 Технология машиностроения» и представляет собой комплекс нормативно- методической документации, регламентирующей содержание, организацию и оценку качества подготовки обучающихся и выпускников.

ПАСПОРТ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1.Общие положения

1.1. Нормативно-правовые основы разработки основной профессиональной образовательной программы

1.2. Нормативный срок освоения программы

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы

2.1. Область и объекты профессиональной деятельности

2.2. Виды профессиональной деятельности и компетенции

2.3. Специальные требования

3. Оценка качества подготовки

4. Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и др.

5. Базисный учебный план ПРИЛОЖЕНИЕ Рабочая программа ОП.01 Инженерная графика Рабочая программа ОП.02 Компьютерная графика Рабочая программа ОП.03 Техническая механика Рабочая программа ОП.04 Материаловедение Рабочая программа ОП.05 Метрология, стандартизация и сертификация Рабочая программа ОП.06 Процессы формообразования и инструменты Рабочая программа ОП.07 Технологическое оборудование Рабочая программа ОП.08 Технология машиностроения Рабочая программа ОП.09 Технологическая оснастка Рабочая программа ОП.10 Программирование для автоматизированного оборудования Рабочая программа ОП.11 Информационные технологии в профессиональной деятельности Рабочая программа ОП.12 Основы экономики организации и правового обеспечения профессиональной деятельности Рабочая программа ОП.13 Охрана труда Рабочая программа ОП.14 Безопасность жизнедеятельности Рабочая программа профессионального модуля ПМ.01 Разработка технологических процессов изготовления деталей машин Рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Участие в организации производственной деятельности структурного подразделения Рабочая программа профессионального модуля ПМ.03 Участие во внедрении технологических процессов изготовления деталей машин и осуществление технического контроля Рабочая программа профессионального модуля ПМ.04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

С целью приведения программы в соответствие с требованиями стандартов WSI были внесены изменения в программы учебных дисциплин, профессиональных модулей за счет часов вариативной части. Вариативная часть ОПОП используется в двух основных направлениях: для расширения объема профессиональной подготовки и для ее углубления.

Часы вариативной части распределяются образовательным учреждением самостоятельно между теми элементами ОПОП, в которые введены дополнительные темы, учебные дисциплины, междисциплинарные курсы, профессиональные модули.

Преподаватель, реализующий вариативную часть, самостоятельно планирует и определяет: ее содержание, формы контроля (входного, текущего, рубежного и итогового), разработку заданий и критерии оценки ее освоения обучающимися, учебную литературу, разработку методических материалов.

Содержание программы вариативной части, согласованное с представителями заинтересованного работодателя, рассматривается на заседании методической (цикловой) комиссии, согласовывается с заместителем директора и утверждается директором.

Контроль результатов реализации вариативной части ОПОП осуществляется в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине или междисциплинарному курсу, либо за счет времени, отведенного на промежуточную аттестацию.

Контроль может проходить в письменной, устной форме, в процессе и по результатам выполнения практических заданий, или смешанной форме.

Могут использоваться электронные образовательные ресурсы, анализ производственных ситуаций, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих проектов, портфолио и др.

Методику реализации основной профессиональной образовательной программы по профессии (специальности) Технология машиностроения с учетом стандарта компетенций WorldSkills International «Токарные работы на станках с ЧПУ» в «Воронежском политехническом техникуме» мы предлагаем рассмотреть на примере программы общепрофессиональных дисциплин ОП.10. Программирование для автоматизированного оборудования по специальности 15.02.08 Технология машиностроения».

Содержание

№ Название раздела Стр.

Характеристика подготовки по специальности 1.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины 2.

Количество часов на освоение учебной дисциплины 3.

Предпочтительные формы организации учебного процесса 4.

по данной учебной дисциплине

5. Технологии обучения, применяемые в учебном процессе.

Особенность их применения в учебном процессе 6- СРС студента, формы, требования. Критерии оценки деятельности студента

8. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины. КОС, содержание, составные части

9. Научно-исследовательская работа студента

10. Методическое обеспечение образовательного процесса

1.Характеристика подготовки по специальности Сроки получения СПО по специальности 15.02.08 Технология машиностроения базовой подготовки в очной форме обучения и присваиваемая квалификация приводятся в Таблице 1.

Таблица 1. Сроки получения СПО Технология машиностроения Уровень образования, Наименование Срок получения СПО по необходимый для квалификации ППССЗ базовой приема на обучение по базовой подготовки подготовки в очной форме ППССЗ обучения среднее общее 2 года 10 месяцев образование Техник основное общее 3 года 10 месяцев образование

1.1. Область профессиональной деятельности выпускников: разработка и внедрение технологических процессов производства продукции машиностроения; организация работы структурного подразделения.

1.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

материалы, технологические процессы, средства технологического оснащения (технологическое оборудование, инструменты, технологическая оснастка);

конструкторская и технологическая документация;

первичные трудовые коллективы.

1.3. Техник готовится к следующим видам деятельности:

1.3.1. Разработка технологических процессов изготовления деталей машин.

1.3.2. Участие в организации производственной деятельности структурного подразделения.

1.3.3. Участие во внедрении технологических процессов изготовления деталей машин и осуществление технического контроля.

1.3.4. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

2. Требования к результатам освоения учебной дисциплины ОП.10. Программирование для автоматизированного оборудования

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:

-уметь:

использовать справочную и исходную документацию при написании управляющих программ (далее - УП);

рассчитывать траекторию и эквидистанты инструментов, их исходные точки, координаты опорных точек контура детали;

заполнять формы сопроводительных документов;

выводить УП на программоносители, заносить УП в память системы ЧПУ станка;

производить корректировку и доработку УП на рабочем месте;

-знать:

методы разработки и внедрения управляющих программ для обработки простых деталей в автоматизированном производстве В результате освоение учебной дисциплины техник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Техник должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

Разработка технологических процессов изготовления деталей машин.

ПК 1.1. Использовать конструкторскую документацию при разработке технологических процессов изготовления деталей.

ПК 1.2. Выбирать метод получения заготовок и схемы их базирования.

ПК 1.3. Составлять маршруты изготовления деталей и проектировать технологические операции.

ПК 1.4. Разрабатывать и внедрять управляющие программы обработки деталей.

ПК 1.5. Использовать системы автоматизированного проектирования технологических процессов обработки деталей.

Участие в организации производственной деятельности структурного подразделения.

ПК 2.1. Участвовать в планировании и организации работы структурного подразделения.

ПК 2.2. Участвовать в руководстве работой структурного подразделения.

ПК 2.3. Участвовать в анализе процесса и результатов деятельности подразделения.

Участие во внедрении технологических процессов изготовления деталей машин и осуществление технического контроля.

ПК 3.1. Участвовать в реализации технологического процесса по изготовлению деталей.

ПК 3.2. Проводить контроль соответствия качества деталей требованиям технической документации.

3. Количество часов на освоение учебной дисциплины ОП.10. Программирование для автоматизированного оборудования Таблица 2. Количество часов на освоение учебной дисциплины Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) 231 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 154 в том числе:

лабораторные работы 20 практические занятия 12 контрольные работы 6 курсовая работа (проект) (если предусмотрено) Самостоятельная работа обучающегося (всего) 77 в том числе:

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено) систематическая проработка конспектов занятий, учебной и 60 специальной технической литературы.

подготовка к практическим работам с использованием 17 методических рекомендаций преподавателя, оформление практических работ, отчетов и подготовка к его защите.

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

3. СРС студента, формы, требования. Критерии оценки деятельности студента

Самостоятельная работа проводится с целью:

- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

- углубления и расширения теоретических знаний;

- формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

- развития познавательных способностей и активности студентов:

творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;

формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;

- формирования практических (общеучебных и профессиональных) умений и навыков;

- развитию исследовательских умений.

В учебном процессе техникума выделяются два вида самостоятельной работы:

Схема 1. Виды самостоятельной работы.

–  –  –

Разновидности самостоятельной работы студентов Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное изучение материала по литературным источникам.

Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы.

Работа со справочной литературой.

Поиск необходимой информации через Интернет.

Конспектирование источников.

Реферирование источников.

Прослушивание учебных аудиозаписей, просмотр видеоматериала.

Подготовка к различным формам промежуточной и итоговой аттестации (к тестированию, контрольной работе, зачету).

Выполнение домашних контрольных работ.

Самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, опыты, задачи, тесты).

Выполнение творческих заданий.

Подготовка устного сообщения для выступления на семинарском или лекционном занятии.

Написание реферата. Подготовка к защите (представлению) реферата на семинарском занятии.

Подготовка доклада и написание тезисов доклада.

Выполнение расчетов по проекту технического изделия.

Выполнение чертежа и эскиза изделия.

Изучение аналогов технического изделия.

Изучение инструкционной и технологической карты;

Самостоятельная разработка технологической карты изделия;

Подготовительная работа к выполнению изделия, подбор материала, подготовка инструмента и т.д.

Контроль самостоятельной работы студентов преподавателем

Контроль самостоятельной работы студентов предусматривает:

соотнесение содержания контроля с целями обучения;

объективность контроля;

валидность контроля (соответствие предъявляемых заданий тому, что предполагается проверить);

дифференциацию контрольно-измерительных материалов.

Формы контроля самостоятельной работы

1. Просмотр и проверка выполнения самостоятельной работы преподавателем.

2. Самопроверка, взаимопроверка выполненного задания в группе.

3. Обсуждение результатов выполненной работы на занятии.

4. Тестирование.

5. Письменный опрос.

6. Устный опрос.

7. Индивидуальное собеседование.

8. Собеседование с группой.

9. Отчет о проделанной работе.

10. Защита рефератов.

11. Зачет.

Применяемая в учебном процессе рабочая тетрадь HEIDENHAINInteractiveTrainingDrehen и HEIDENHAIN Interactive Training позволяет производить оценку самостоятельной работы обучающихся на современном профессиональном уровне, позволяя экономить время, затраченное на выполнение оформление работы.

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины. КОС, содержание, составные части.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и проверки графических работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Таблица 4 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.

Результаты обучения Формы и методы контроля и оценки (освоенные умения, усвоенные результатов обучения знания)

Умения:

- использовать справочную и Лабораторные и практические занятия, исходную документацию при итоговая аттестация.

написании УП рассчитывать траекторию и Лабораторные и практические занятия, эквидистанты инструментов, их итоговая аттестация.

исходные точки, координаты опорных точек контура детали;

заполнять формы Лабораторные и практические занятия, сопроводительной документации; итоговая аттестация.

выводить УП на Лабораторные и практические занятия, программоносители, заносить УП итоговая аттестация.

в память системы ЧПУ станка производить корректировку и Лабораторные и практические занятия, доработку УП на рабочем месте итоговая аттестация.

Знания:

- методы разработки и внедрения Контрольная работа, итоговая управляющих программ для аттестация.

обработки простых деталей в автоматизированном производстве

–  –  –

Применяемые в учебном процессе программные продукты HEIDENHAINInteractiveTrainingDrehen и HEIDENHAIN Interactive Training, позволяют производить контроль и оценку результатов освоения учебной дисциплины ОП.10. Программирование для автоматизированного оборудования в виде компьютерного тестирования. Результат выдается в процентном соотношении, что позволяет быстро и объективно произвести оценку полученных умений, знания и компетенций.

5. Научно-исследовательская работа студента Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) служит формированию их как творческих личностей, способных обоснованно и эффективно решать возникающие теоретические и прикладные проблемы.

Учебный процесс в техникуме представляет собой синтез обучения, воспитания, производственной практики и научно-исследовательской работы.

Цель и задачи научно-исследовательской работы студентов Основной целью организации и развития системы научно-исследовательской работы студентов является повышение уровня научной подготовки специалистов со средним профессиональным образованием и выявление талантливой молодежи для последующего обучения и пополнения научных кадров вузов, других профессиональных образовательных организаций как города, так и области на основе новейших достижений научно-технического прогресса, экономической мысли и культурного развития.

Основными задачами организации и развития системы НИРС являются:

-обеспечение интеграции учебных занятий и научно-исследовательской работы студентов;

- осуществление органичного единства обучения и подготовки студентов к творческому, научному труду;

- создание условий для раскрытия и реализации личностных творческих способностей студенческой молодежи;

- расширение массовости и повышение результативности участия студентов в научной деятельности;

- отбор талантливой молодежи, проявившей способности и стремление к научной деятельности;

- формирование и развитие у студентов качеств научных работников;

- формирование и развитие у будущих специалистов: умения вести научно обоснованную профессиональную работу на предприятиях и в учреждениях любых организационно-правовых форм; способности быстрой адаптации, приложения полученных знаний и умений при изменяющихся требованиях к своей деятельности; освоения методологии и практики планирования, выбора оптимальных решений в условиях рыночных отношений; готовности и способности к повышению квалификации и переподготовке;

- повышение массовости и эффективности НИРС в техникуме путем привлечения студентов к исследованиям по наиболее приоритетным направлениям науки, связанным с современными потребностями общества и государства.

Творческий потенциал направляется на профессиональные конкурсы и чемпионаты. Как пример чемпионат рабочих профессий WorldSkills, где обучающиеся показывают свои навыки и компетенции.

6. Методическое обеспечение образовательного процесса Инновационный подход в обучении, по учебной дисциплины «ОП.10.

Программирование для автоматизированного оборудования по специальности 15.02.08 Технология машиностроения» состоит в комбинации из:

-Программного обеспечения HEIDENHAIN Interactive Training Drehen и HEIDENHAIN Interactive Training.

-Рабочая тетрадь

-Программная станция

-Симулятор станка.

Рис 2. Взаимосвязь комплекта обучения.

После освоения навыков на симуляторе мы переходим за выполнение работ на станке.

Рис. 3 Станок в лаборатории.

Рассмотрим подробнее каждый из компонентов.

HIT – HEIDENHAIN Interactive Training (интерактивное обучение) Компания HEIDENHAIN разработала концепт обучения, состоящий из трех модулей.

HIT – HEIDENHAIN Interactive Training помогает осваивать навыки программирования систем управления компании HEIDENHAIN.

Возможности систем управления разъясняются при помощи анимации, контрольных заданий и упражнений. Полученные знания можно проверить при помощи контрольных тестов.

Программная станция является точной копией системы управления металлообрабатывающего станка. С ее помощью можно создавать управляющие программы как на настоящей системе управления. Вы можете писать программы, воспроизводить их графически, передавать на станок и отрабатывать перемещения инструмента.

Рабочая тетрадь на примере обработки детали показывает, как работать с модулем HEIDENHAIN Interactive Training и программной станцией, установленными на компьютере. Здесь множество задач и примеров программирования.

В качестве примера рассмотрим тематический план учебной дисциплины Программирование для автоматизированного оборудования.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО)

СПО 151901 Технология машиностроения. Организация-разработчик:

ГБПОУ ВО «Воронежский политехнический техникум».

Тематический план и содержание учебной дисциплины ПРОГРАММИРОВАНИЕ ДЛЯ

АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ОБОРУДОВАНИЯ.

–  –  –

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством) 3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Автоматизированного проектирования технологических процессов и программирования систем ЧПУ» и участка станков с ЧПУ.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Автоматизированного проектирования технологических процессов и программирования систем ЧПУ»:

Автоматизированное рабочее место преподавателя;

автоматизированные рабочие места учащихся; методические пособия по автоматизированной разработке технологических процессов, подготовке производства и управляющих программ механической обработки на оборудовании с ЧПУ, оценке экономической эффективности станочного оборудования и инструментальной оснастки с мультимедийным сопровождением; интерактивная доска; профессиональный токарный обрабатывающий центр с ЧПУ, профессиональный фрезерный обрабатывающий центр с ЧПУ.

Участок станков с ЧПУ:

станки с ЧПУ;

технологическая оснастка;

наборы инструментов;

заготовки.

Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

В.Ю. Шишмарев Типовые элементы систем автоматического 1.

управления – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 304с.

Б.И.Черпаков, Л.И. Вереина Автоматизация и механизация 2.

производства - М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 384с

Дополнительные источники:

Белянин П.Н. Гибкие производственные системы: Учеб. пособие 1.

для машиностроительных техникумов / П.Н. Белянин, М.Ф Издон, А.С.

Жогин. – М.: Машиностроение, 1998. – 256 с.: ил.

Гжиров Р.И., Серебреницкий П.П. Программирование 2.

обработки на станках с ЧПУ: Справочник. – Л.: Машиностроение.

Ленинградское отд-ние, 1990. – 588 с.: ил.

Дерябин А.Л. Программирование технологических процессов 3.

для станков с ЧПУ: Учебное пособие для техникумов. – М.:

Машиностроение, 1984. – 224 с.: ил Оценка знаний, умений и навыков по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

–  –  –

Раздел VII.

Методика реализации отдельных профессиональных модулей основной профессиональной образовательной программы и программы профессионального обучения по профессии «Токарьуниверсал»с учетом стандарта компетенций WorldSkills International «Токарные работы на станках с ЧПУ»

(описание опыта образовательной организации) CNC TURNING Методику реализации отдельных профессиональных модулей основной профессиональной образовательной программы по профессии (специальности) Технология машиностроения с учетом стандарта компетенций WorldSkills International «Токарные работы на станках с ЧПУ» в «Воронежском политехническом техникуме» мы предлагаем рассмотреть на примере профессиональных модулей. Теоретическая часть профессионального модуля включает в себя междисциплинарные курсы, оценивание которых происходит в форме экзаменов, зачетов, тестов различного уровня.

Практическая часть профессионального модуля содержит различные виды практик. Предлагаем рассмотреть Рабочую программу практики для получения первичных профессиональных навыков (учебная) по специальности 151901 «Технология машиностроения».

Введение Профессиональный модуль (ПМ) – целостный набор подлежащих освоению умений, знаний, отношений и опыта (компетенций), описанных в форме требований, которым должен соответствовать обучающийся по завершению освоения основной профессиональной образовательной программы.

Профессиональный модуль – часть основной профессиональной образовательной программы, имеющая определённую логическую завершённость по отношению к заданным ФГОС результатам образования, предназначенная для освоения профессиональных компетенций в рамках каждого вида деятельности.

Структура профессионального модуля представлена в тематическом плане, в котором раскрывается рекомендуемая последовательность изучения разделов программы, показывается распределение часов по темам, этапам учебной и производственной практики (практики по профилю специальности).

В процессе разработки программы профессионального модуля необходимо описать этапы и содержание учебной и производственной практики (практики по профилю специальности), обеспечивающие формирование профессиональных компетенций по определенному виду профессиональной деятельности.

В программы практик следует включит следующие разделы:

1. Цели и задачи практик (учебной и производственной);

2. Распределение бюджета времени, отводимого на практики;

3. Базы практик; общие требования к базам практик: оснащенность современным оборудованием;

4. Организация практик: планирование практик, особенности организации каждого вида практик;

5. Примерное содержание практик;

6. Требования к практическому опыту;

7. Содержание учебной информации, необходимой для овладения практическим опытом;

8. Примерные виды работ;

9. Темы междисциплинарного курса, связанные с содержанием практик;

10. Формы отчетности по каждому этапу и виду практики Структурная модель организации учебного процесса профессионального модуля по профессии токарь (фрезеровщик) Обучающий модуль - это совокупность содержания обучения по конкретной модульной единице, системы (или ее элементов) управления учебными действиями обучаемого, системы контроля знаний по конкретному содержанию и методических рекомендаций.

Из различных типов модулей интерес для нас представляют модули смешанного типа, так как именно они, во-первых, ориентированы на развитие умений практической деятельности специалиста, основанных на системе фундаментальных знаний, во-вторых, они отвечают психологической структуре учебной деятельности.

Внутренняя структура содержания модульной единицы, представляющей собой вид практического обучения или работы, имеет свои особенности. Содержание таких модульных единиц представляет собой учебный материал по освоению непосредственно навыками профессиональной деятельности, который детализируется с целью выделения его отдельных частей, доступных для обучения в реально определенные сроки, результат которого поддается объективному контролю.

Детализация осуществляется, во-первых, в соответствии со структурой самой деятельности, которая может быть различной для разных профессий: в одних выделяются операции, в других - функции, группы элементов деятельности, объединенные одной задачей, и т.п.

Каждый учебный элемент в содержании такой модульной единицы представляет собой большую или меньшую по объему логически завершенную часть учебно-производственной деятельности, имеющей конкретные результаты. Основные учебные элементы в модульных единицах этого типа являются самыми мелкими элементами деятельности, для которых можно сформировать учебную цель в измеримых величинах. Такая структура содержания профессионального образования дает возможность не только разрабатывать содержание учебных модулей раскрывая содержание учебного материала с любой степенью детализации, но и, выделяя учебные элементы, задавать качество их усвоения (уровни усвоения).

На этапе конструирования ОМ разрабатываются все части модуля в следующей последовательности: формулирование целей; определение базовой подготовки обучаемых; формирование содержания обучения в познавательной и операционной частях; разработка системы управления действиями обучаемых; оформление ОМ в пакет или буклет. Выбор способа конструирования всех частей ОМ зависит от уровня обученности тех, кому он адресован; степени обеспеченности учебной и методической литературой;

материально-технической оснащенности учебного заведения; развитости умений и навыков когнитивной визуализации преподавателя.

Отбор содержания операционной части ОМ должен проводиться в соответствии с определенной дидактической целью: сформировать умения применять теоретические знания для решения конкретных практических задач. В соответствии с целевым подходом нас интересует классификация задач и заданий, ориентированных на характер деятельности обучаемого репродуктивный, поисковый, творческий. Вот почему мы считаем, что в операционной части ОМ должны присутствовать три типа задач и заданий типовые и комплексные, позволяющие сформировать исполнительскую самостоятельность в типовых профессиональных ситуациях, а также ситуационные задачи, позволяющие сформировать творческую самостоятельность действий в нетипичных ситуациях.

Обучающий модуль позволяет эффективно управлять качеством образования. Известно, что управление по своему назначению должно обеспечивать максимальное использование возможностей для получения полезного результата. Чем лучше оно справляется с решением этой задачи, тем более эффективно. Под эффективностью управления принято понимать характеристику, отражающую отношение между достигнутой и возможной продуктивностью. Это определение приложим и к управлению функционированием, и к управлению качеством образования. Но в каждом из этих случаев должны учитываться разные результаты и разные затраты.

Полный комплекс условий эффективности можно обеспечить только при системно-целевом управлении с широким включением в процессы разработки и реализации планов всего педагогического коллектива образовательного учреждения.

Успешная реализация конкретной концепции модульной технологии обучения зависит от качества комплексно-целевой программы и уровня управления по ее осуществлению. Цели управления формируются на основе предполагаемых конечных результатов реализации концепции модульного обучения. Задачи управления детализируют поэтапную реализацию целей и указывают средства осуществления комплексно-целевой программы.

Принципы модульного обучения определяют исходные позиции и правила реализации комплексно-целевой программы.

В основу составления комплексно-целевой программы, на наш взгляд, должны быть положены следующие принципы:

Выбор методов для ОМ зависит от двух факторов: уровня обучененности студентов и режима работы с модульными программами. Для того, чтобы помочь преподавателю связать уровень обучения с выбором форм и методов, мы рекомендуем классификатор методов, в котором соотнесены по уровням обучения цели, соответствующие им результаты, и те формы и методы обучения и контроля, которые наиболее оптимальны для данного уровня обучения.

Модульная организация обучения может быть расценена как стимулирующая созидательный труд познания. Деятельность в модуле выступает как основа, средство и решающее условие развития личности.

1. Характеристика подготовки по специальности

1.1. Нормативные сроки освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки при очной форме получения образования и присваиваемая квалификация приводятся в таблице 1.

Таблица 1 Образовательная база Наименование Нормативный срок приема квалификации базовой освоения ОПОП СПО подготовки базовой подготовки при очной форме получения образования Техник 2 года 10 месяцев на базе среднего (полного) общего образования на базе основного 3 года 10 месяцев общего образования

1.2. Нормативный срок освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования углубленной подготовки превышает на один год срок освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки.

Нормативные сроки освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования углубленной подготовки при очной форме получения образования и присваиваемая квалификация приводятся в таблице 2.

Таблица 2

–  –  –

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускников:

разработка и внедрение технологических процессов производства продукции машиностроения; организация работы структурного подразделения.

2.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

материалы, технологические процессы, средства технологического оснащения (технологическое оборудование, инструменты, технологическая оснастка);

конструкторская и технологическая документация;

первичные трудовые коллективы.

2.3. Техник готовится к следующим видам деятельности:

2.3.1. Разработка технологических процессов изготовления деталей машин.

2.3.2. Участие в организации производственной деятельности структурного подразделения.

2.3.3. Участие во внедрении технологических процессов изготовления деталей машин и осуществление технического контроля.

2.3.4. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к ФГОС).

3.4. Специалист по технологии машиностроения готовится к следующим видам деятельности:

3.4.1. Разработка технологических процессов изготовления деталей машин.

3.4.2. Организация производственной деятельности структурного подразделения.

3.4.3. Внедрение технологических процессов изготовления деталей машин и осуществление технического контроля.

3.4.4. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих

3. Требования к результатам освоения учебной практики.

3.1. Цели и задачи учебной практики – требования к результатам освоения Учебная практика имеет своей целью дать студентам первичные сведения и навыки по рабочим профессиям, а также решает задачи:

подготовка студентов к осознанному и углубленному изучению обще профессиональных и специальных дисциплин;

формирование у студентов умений и навыков в выполнении основных станочных операций;

формирование у студентов умений и навыков по изготовлению деталей на механообрабатывающем оборудовании;

приобретение студентами умений и навыков по одной из рабочих профессий соответствующей специальности;

обеспечение связи практики с теоретическим обучением.

В результате освоения учебной практики студент техник должен овладеть общими компетенциями (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

ПК 1.1. Использовать конструкторскую документацию при разработке технологических процессов изготовления деталей.

ПК 1.2. Выбирать метод получения заготовок и схемы их базирования.

ПК 1.3. Составлять маршруты изготовления деталей и проектировать технологические операции.

ПК 1.4. Разрабатывать и внедрять управляющие программы обработки деталей.

ПК 1.5. Использовать системы автоматизированного проектирования технологических процессов обработки ПК 2.1. Участвовать в планировании и организации работы структурного подразделения.

ПК 2.2. Участвовать в руководстве работой структурного подразделения.

ПК 3.1. Участвовать в реализации технологического процесса по изготовлению деталей.

ПК 3.2. Проводить контроль соответствия качества деталей требованиям технической документации.

Перечень первичных практических навыков:

-читать чертежи

-выбирать необходимые измерительные и режущие инструменты, приспособления и металлорежущие станки с режущим и измерительным инструментом,

-работать приспособлениями на металлорежущих станках

-соблюдать технологическую последовательность при выполнении станочных работ

-выбирать режимы обработки с учетом характеристик металлов и сплавов, марки режущего инструмента, применяемого СОЖ

- выполнять основные виды работ на металлорежущих станках

-осуществлять контроль качества выполняемых работ

-выявлять причины брака и принимать меры по их устранению

-осуществлять уход за режущим, измерительным инструментом, приспособлениями и металлорежущими станками правила безопасности труда, противопожарной

-соблюдать безопасности, производственной санитарии и охраны окружающей среды

4. Количество часов на освоение учебной единицы Объем учебной практики и виды учебной работы

–  –  –

5. Предпочтительные формы организации учебного процесса по учебной практике.

В новое содержание профессионального обучения входит высокий уровень подготовки по специальности. Поэтому учебный процесс его организация и достигаемые при этом результаты выступают важнейшим условием подготовки высококвалифицированных специалистов.

Применение в учебной практике в мастерских различных форм и методов проведения вводного инструктажа, различные виды самостоятельной работы во время текущего инструктажа, задания для проверки уровня теоретических и практических знаний дают возможность предъявлять современные требования к специалисту.

Проведение деловых (учебно-производственных) игр является одним из активных форм группового обучения при совместной деятельности по решению конкретных производственных задач в условиях, максимально имитирующих реальные ситуации. Ввиду достаточной эффективности эта форма получила широкое распространение, причем исходные данные (по ходу игры) могут задаваться в устной и письменной форме.

Цели деловой игры могут быть разнообразны: от определения характера деятельности исполнителя в условиях различного рода отклонений процесса от нормы до поиска идей для решения проблемы. Мастер должен четко продумывать постановку целей и задач, которые желательно достичь в результате проведения деловой игры. Для достижения цели важно определить время проведения игры, чтобы багаж знаний у учащихся был достаточен. По специальности «Станочник (металлообработка)» хорошей формой при проведении вводного инструктажа по теме: «Комплексные работы» является деловая игра. В своей практике при проведении вводного инструктажа по данной теме применяю деловую игру «Счастливый случай».

Методика проведения деловой игры предполагает соблюдение ряда условий:

- учащиеся должны знать правила поведения в игре (все участники равны и равноправны);

- игра должна проводится по заранее подготовленному сценарию;

- роли в составе команды должны быть распределены заранее.

Опыт показывает, что успех занятия достигается при соблюдении следующих условий:

1. при правдоподобии представленной ситуации;

2. соответствующем настрое участников игры;

3. умелых действиях руководителя по ходу игры.

Мастер выбирает деловую игру при изучении определенной темы, которая может стать для учащихся источником значительного познавательного интереса, а самостоятельная работа – глубоким продуктивным процессом, формирующим интеллект.

6. Предпочтительные методы обучения по учебной практике, модулю, МДК Учебный процесс представляет собой единство содержания, организационных форм и методов обучения.

Метод обучения – это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения, т.е.

овладение знаниями, умениями, навыками, развитие познавательных и творческих способностей.

Наибольшее применение в педагогической теории и практике получили методы обучения, классифицируемые по источникам познания на словесные (рассказ, объяснение, беседа, лекция), наглядные (демонстрация наглядных пособий, образцов и рабочих приемов, видеофильмов) и практические (упражнения, контрольные и проверочные работы).

В практике учебной работы при проведении первичной практики в учебных мастерских наибольшее применение получили методы, основанные на активности обучаемых и практического характера их деятельности. К ним относятся: поисковый метод – ориентирован на формирование у обучаемых умений решать не типовые, а творческие задачи, на формирование оперативного мышления. Поисковые методы (проблемные, эвристические, исследовательские) предлагают последовательное и целенаправленное включение учащихся в решение познавательных задач различной сложности, в процессе которого они активно усваивают новые знания и умения.

Практические методы обучения охватывают весьма широкий диапазон различных видов деятельности обучаемых. Во время использования практических методов обучения применяются приемы: постановки задания, планирования его выполнения, оперативного стимулирования, регулирования и контроля, анализа итогов практической работы, выявления причин недостатков.

К практическим методам относятся письменные упражнения, где в ходе упражнения обучаемый применяет на практике полученные им знания.

К практическим методам относятся также упражнения на компьютере, а затем переход на работу за станком.

Практические методы применяются в тесном сочетании со словесными и наглядными методами обучения, так как практической работе по выполнению практической работы должно предшествовать инструктивное пояснение педагога. Словесные пояснения и показ иллюстраций обычно сопровождают и сам процесс выполнения работы, а также анализ выполненной работы, что наиболее благоприятно совершить при личном контакте с обучаемым.



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Крючина Н.М. МОУ "Тверской лицей" г. Тверь. Учитель физики. Аннотация. Знакомство учащихся с механической работой проходит в ходе выполнения экспериментальной работы. Последовател...»

«Инструкция по эксплуатации настольной дисковой пилы для торцевой резки и резки под углом KGT 500 Elektra-Beckum AG, Daimlerstrasse 1, D-49703 Meppen Электра-Беккум АГ, Даймлерстрассе 1, Германия-49703 Меппен Сделано в Германии. Внимание! Пожалуйста, внимательно п...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" Институт Энергетический Направление подготовки Электроэнергетика и элект...»

«Гриняев Сергей Николаевич ЭЛЕКТРОННЫЕ СОСТОЯНИЯ В КВАНТОВО-РАЗМЕРНЫХ И ДЕФЕКТНЫХ ПОЛУПРОВОДНИКОВЫХ СТРУКТУРАХ Специальность 01.04.10 – "Физика полупроводников" АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора физико-математических наук Томск 2011 Работа выполнена в ОСП "Сибирский физико-технический институт им. академика В.Д.Кузнецова Н...»

«Освіта УДК 378.147 БОЧКОВА Т.М., к.ф.-м.н., доцент ТРУСЕЕВА Н.А., к.ф.-м.н., доцент Днепродзержинский государственный технический университет ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИКИ СТУДЕНТ...»

«Наукові розвідки з державного та муніципального управління, 2014, № 2 Выводы. Главным выводом научного исследования является обоснование необходимости внедрения созданной мной Теории сбалансированности прав и ответственности должностных лиц, и созданных мной же на ее основе правовых...»

«СОДЕРЖАНИЕ Раздел I. Общие положения 1.1. Нормативно-правовые основы разработки ОП 1.2. Нормативный срок освоения программы 1.3. Требования к абитуриенту Раздел II. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и тр...»

«Институт нефтехимического синтеза имени А. В. Топчиева РАН Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова Секция Научного совета РАН по физической химии "Коллоидная химия и физико-химическая механика" Реологическое общество имени Г. В. Виноградова IV ко...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету Литература 1. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета Рабочая программа составлена для обучающихся 7 класса на основе Федерального г...»

«Программы кружков и студий Студия "Музейная педагогика" Наименование кружка "Рукотворный мир" Социально-коммуникативное развитие Наименование образовательной области Развивать мелкую моторику, быть самостоятельным, положительно Цель относиться к разным видам труда. Обучающие: О...»

«ТЕХНИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ (TDS) Название продукта: GlycoCool G Longlife PREMIUM ЖИДКОСТЬ ДЛЯ РАДИАТОРОВ концентрат Код: CRX4841, CRX4842, CRX4843 Поставщик: ООО Kemetyl Польша Ал. Иерусалимские, 146, 02-305 Варшава, тел. +48 22 822 5390 Упаковка: 209 л м...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АЭРОКОСМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АКАДЕМИКА С. П. КОРОЛЁВА (НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)" (СГАУ) И. В. Дмин ФИЛОСОФИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ Хрестоматия...»

«МАТЕРИАЛЫ XVII МЕЖДУНАРОДНОЙ ЗАОЧНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ — ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ Часть I Новосибирск, 2013 г. УДК 62 ББК 30 Т38 Т38 "Технические науки — от теории к практике": материалы XVII международной заочной научно-п...»

«RU 2 453 104 C2 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК A01F 25/00 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21)(22) Заявка: 2010129250/13, 14.07.2010 (72) Автор(ы): Рабочий Александр Александрович (RU) (24) Дата начала отсчета срока действия пате...»

«ООО “ЛАНФОР РУС” г.Санкт-Петербург, пр.Малоохтинский, д.68 Тел: +7 (812) 309-05-12 +7 (499) 703-20-73 +7 (343) 236-63-20 E-mail: zakaz@lanfor.ru http://www.lanfor.ru УСТРОЙСТВО ПРОКОЛА КАБЕЛЯ ПИРОТЕХНИЧЕСКОЕ...»

«Санкт-Петербургский государственный политехнический университет Институт прикладной математики и механики Кафедра Теоретической механики Диссертация допущена к защите Заведующий кафедрой А. М. Кривцов ДИССЕРТАЦИЯ на соискание степени МАГИС...»

«ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ ОСМОТРОВ И ЕЖЕДНЕВНОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ. Занятия по проведению контрольных осмотров и ежедневного технического обслуживания направлены на привитие учащемуся необходимых умений...»

«Вербена тел. 259 75 05 E-mail.: verbena-kazan@mail.ru ICQ (616) 453719 Торговая компания СНиП 2.08.01-89 СТРОИТЕЛЬНЫЕ НОРМЫ И ПРАВИЛА ЖИЛЫЕ ЗДАНИЯ Дата введения 1990-01-01 РАЗРАБОТАНЫ ЦНИИЭП жилища Госкомархитектуры (канд. архит. Б.Ю.Брандербург руководитель...»

«Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.2. Срок реализации учебного предмета.3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию предмета "История изобр...»

«ПЕЧЬ БАННАЯ ГЕФЕСТ Модель ПБ-03М РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ (объединенное с ПАСПОРТОМ) ПБ-03М РЭ 2015 г. ПБ-03М РЭ Содержание РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ 1. Назначение............»

«Пояснительная записка Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г....»

«ООО "АВТОМАТИКА" ОКП 42 7800 ТУ 4278-001-79718634-2006 РЕЛЕ ВРЕМЕНИ ВЕХА Паспорт Руководство по эксплуатации версия 1.8 от 08.10.2010г. г. Санкт-Петербург 2010 г. Содержание 1. Назначение 2. Технические характеристики 3. Програ...»

«Государственный комитет по стандартизации Республики Беларусь Организации, предприятия Органы по сертификации Испытательные лаборатории О применении стандартов При изготовлении продукции, ее испытаниях в целях реализации и оценки соответствия треб...»

«Санкт-Петербургский государственный университет Механика и математическое моделирование Механика разрушения Чеврычкина Анастасия Александровна "Структурная макромеханика разрушения горных материалов" Магистерская диссертация Научный руководитель: доктор физ.-мат. наук, профессор Петров Ю.В.Научный консультант: доктор физ.-мат. на...»

«21 23 IX МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ЛИТЬЕ 2013 ПРОГРАММА 21 – 24 мая 2013 ГОДА УКРАИНА, ЗАПОРОЖЬЕ Министерство образования и науки Украины Физико-технологический институт металлов и сплавов НАН Украины Национальный технический уни...»








 
2017 www.kniga.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - онлайн материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.